文档介绍：2011——2012学年度第一学期期末语文试卷分析
(九年级语文)
一、试卷评价:本次语文期末试卷,总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对中考趋势走向全面的把握与理解,关注了新课改对语文教学的基本要求,重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题,尤其重视学生整体把握文意、对学生的理解分析能力、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。试题注重于引导学生积累、感受与思考,贴近学生的生活实际,强调语文与生活的联系,突出试题内容的人文特性,给学生以人文薰陶,较好的体现了新课标对本学期语文学习的总体要求。
    二、答题情况分析:
(一)积累与运用此板块整体得分情况不太好。主要存在的问题是部分学生语文双基知识不牢固,第一题考查的古诗词都属于耳熟能详的名句,而且默写这一板块是平时教学中反复强调的,得分较高,可因写错字而得不到满分的也为数不少;第二、三、四、五、六题考察字词积累、文学常识、病句修辞、名著等,失分较严重。另外第七题还有学生对语文的综合性运用把握不好,也造成了不少失分。
(二)阅读题部分包括四个方面:课内古诗、课内文言文阅读、课外说明文阅读、课外记叙文阅读。着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力,以及学生世界观、人生观、价值观。课内古诗和文言,要求学生对文章有精准的把握,答题要严密,知识点力求准确无误,否则就会有较大的丢分。恰是这一部分,学生有较多的失分。两篇课外现代文阅读,文质兼美,文学性、思想性都很强,这部分题目量分稍宽泛一些,关键是准确文体定位,读懂读透原文,擅于结合上下文答题,恰当的组织语言,准确圆满的组织答案。例如:两篇短文的最后一个小题,灵活性极强,要求学生谈感受认识,这无疑能在较宽阔的视野下培养学生的语文能力。遗憾的是个别同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺,在考场上顾此失彼、漏洞百出。
(三)作文考试情况:学生之间的差距很大,好的文章观点鲜明,言辞流畅、精彩、严谨,旁征博引,字迹也漂亮、工整;而差的主题确立有误,甚至还有的学生根本没有主题;而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄,基本技能缺失;还有不少学生似乎在考前死背一些范文,作文中雷同的、模仿的层出不穷,这种作文得分也较低。同时,卷面的差异也是很大的,因而一定要加强练字。
三、教学建议:
。老师不仅要在时强调、要求,抓出成效。
。学生错别字较多,词语解释、翻译等问题(特别是文体常识)的解决只能靠落实,但一定要注意科学的方法,首先要给学生讲清意思,切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句,老师一定要加以强调,反复落实。
,多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。定期读一些中外名家的散文或小说。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的,在进行阅读训练中,教师要针对不同文本,注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练,要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧,要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析,找出答题错误的真正原因,从