文档介绍：滴水穿石的启示第二课时教学设计
  一、揭示课题,导入新课。
  :同学们,今天这节课我们继续学****课文《滴水穿石的启示》。(齐读课题)
。
  (1)出示课后的12个词语,指名读,齐读。
(2)请同学们再仔细读一读,找一找和“滴水穿石”意思相近的词语。 
(3)齐读和“滴水穿石”意思相近的词语。
二、聆听水滴,感知力量。
上节课老师带领大家走进了安徽广德的太极洞,给老师留下深刻印象的不是那块状如卧兔的石头,而是那接连不断的水滴声。你听!(播放水滴声)它就是这样不知疲倦地滴着,它滴穿了石头,也滴进了我们的心房,它一次又一次撞击着我们的心灵,给人启迪。你从这滴答滴答的水滴声中感受到了什么?
引导学生概括出水滴具有的精神。
板书:目标专一持之以恒 
三、品读名人,感受精神
  过渡:是呀,这小小的水滴,滴穿的是石头,滴出的是精神!其实在我们人类社会历史的长河里也有许多像小水滴一样的人。
1、快速地读一读课文第三小节,看看文中介绍了哪些像小水滴这样的人?(板书:李时珍、爱迪生、齐白石)
 
2、指导学生分别用一句话概括一下这三个小故事,在你的概括中一定要包含他们取得的成就。
3、师:对啊,因为他们都像小水滴那样目标专一,持之以恒,所以他们都实现了自己的理想。
4、师:下面就让我们放慢阅读的脚步,品析文字,走进名人,去读懂他们成功的奥秘。首先让我们穿越时光的隧道,来到明朝拜访著名的医药学家——李时珍。
(1)指名读描写李时珍的句子。(出示句子)
  2)大家再细细地读一读这句话,你从哪些词语可以感受到李时珍像小水滴那样目标专一、持之以恒?(“翻山越岭”“访名医”、“尝药草”、“二十几年”等 
(3)抓住 “二十几年”这个关键词,引导学生谈感受。 
(4)二十几年,人的一生能有多少这宝贵的二十年!在这二十几年中,他翻山越岭,走遍大半个中国,不知承受了多少寂寞和艰辛那,他放弃了吗?(生齐:没有!指名读这段话。)在这二十几年中,他遍访名医,不知要遭受多少白眼和挫折啊,他放弃了吗?(生齐:没有!指名读。)在这二十几年中,他不知亲自品尝过多少带毒的药草,那要面临多少次死亡的威胁啊,他放弃了吗? (生齐:没有!指名读。)
(5)就是凭着这份决心,这份艰难的探索,这份不懈的努力,他终于写成了药学巨著《本草纲目》。
(6)同学们,让我们再一次用朗读感受李时珍那小水滴的精神!让这种精神的种子深深植根在我们的心田。齐读描写李时珍的句子
  出示:
_______目标专一、持之以恒,所以___________ 。如果我们也能像________ 那样,还有什么事情做不成呢?
  指名回答出示《本草纲目》资料
  5、总结学法:老师在讲解这部分的时候抓住关键词语,体会人物像水滴一样的精神,在此基础上练****有感情朗读。
6、自学二三两个事例并交流。
过渡:运用刚才的学****方法自学二三两个事例,想一想他们成功的原因是什么?划出关键词,在你有所感悟的地方写下自己的感想。 
(1)学生自学,教师相机指导。 
(2)交流
过渡:美国发明家爱迪生,并没有受过正规教育,幼年生活也比较艰苦,可是他为什么能成功? 
(1)哪个词最能看出他像小水滴那样“目标专一、持之以恒”?
(学生围绕“迷恋”、“毕生”、“孜