《海燕》教学反思.doc

文档介绍：《海燕》教学反思
第一课时,预****自读。在这一节课向学生明确本文的教学目标,让学生有的放矢,要求学生了解作者、掌握字词、朗读课文,并以四个问题指导学生预****br/>,真是写暴风雨和海燕吗?你能不能根据你的理解给本文起一个副标题?
,课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现。作者这样写有什么作用?
,你能分析它们的作用吗?
?
第二课时,新授。在这一节课,与学生共同完成的任务是:回顾预****时需要掌握的内容,即字词、背景。关键在于读:听读——自读——指导读——齐读——欣赏朗读。而相关的知识如象征、对比手法,众多修辞格,课文内容等的学****也围绕读而进行。教学过程如下:
先教师范读。虽然教师的朗读不如磁带朗读标准,但教师的现身朗读更能激发学生的朗读热情。随即学生自读。趁热打铁,让学生根据教师的范读,初步感课文的感情基调。当然不求学生能读得多好。再后就是指导阅读。从课文内容入手,因为上一节课预****了,学生基本明确海燕所象征的意义,从而奠定本文的朗读基调——赞扬而激烈。接着,象征以填表、对比以板书、修辞以练****的形式来指导朗读。
在此基础上,学生再一次朗读,把读提升到一个高度。
最后,让学生再一次陶醉在***的朗读中。(视频)