文档介绍：《三角形内角和》教学反思
三角形内角和,是在学生认识了三角形的特点和分类的基础上进一步对三角形内角之间的关系的学****和探究。学生已经掌握了三角形的概念、分类,熟悉了钝角、锐角、平角这些角的知识。本节课主要通过量,撕,拼,折等直观操作活动,探索并发现三角形内角和等于180度。能运用三角形内角和的性质解决一些简单的实际问题。在亲历探索发现的过程中,体验数学思考与探究的乐趣。
首先,我创设了问题情境,大小不同的两个三角形对内角和的争论,激发学生的数学思考,也引出下面学生对三角形内角和的探索活动。学生在小组中合作探索,拿出已准备好的三角形动手量一量,然后在小组内交流,看看大家所得出的三角形内角和都是多少(在此活动中一定给孩子强调按所量出的结果如实填写),孩子们的测量计算结果基本上都是180度,还有个别学生是180度左右,在汇报的时候我也特意选了有不同结果的小组进行汇报,通过实际测量计算,让学生得出三角形内角和是180度的初步感知,并明白之所以有的同学的结果不一样是因为我们在测量中会存在一定误差。
接下来,让学生小组合作想办法来验证这个结论,提醒学生用自己手中三角形来想办法,在巡视中我发现有的小组很快就想出办法,有的小组还想出两种办法,他们分别通过撕一撕,拼一拼,折一折的方法验证出三角形内角和等于
180度。在此活动中充分发挥学生动脑动手及小组合作的能力。而且出乎意料的是赵昊泽同学还想出来与教材中提到的不一样的方法,所以说我们要学会放手,轻松了自己,发展了学生。放手让学生自己去思考去做,给他们更自由更广阔的发展空间,他们也会给我们创造出意想不到的收获。
最后,在知道了三角形内角等于180度的基础上来解决生活中的实际问题。我通过出示一个残缺的三角形让学生来判断是个什么三角形,学生感到很有兴趣,并利用已掌握知识很快猜出。最后再次通过练一练****题继续来巩固本节课课所学知识。
本节课的优点,就是能充分发挥小组合作的作用,让学生充分动手来操作验证,在亲历探索发现的过程中,体验数学思考与探究的乐趣。
本节课的不足之处,我感觉在学生汇报时,同学们的质疑能力与评价能力有点欠缺,以后在这方面应该多引导培养。我的表扬与评价也不够充分,以后的教学中应该注意。在练****巩固部分时间安排不够充分,没有完成所安排的练****题。