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教师个人工作和业绩总结 - 教师工作总结 - 书业网.doc

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教师个人工作和业绩总结 - 教师工作总结 - 书业网.doc

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文档介绍:教师个人工作和业绩总结- 教师工作总结- 书业网

个人工作和业绩总结
我是来自XX市第一初级中学的一名老师,一直从事语文教育教学工作。从踏上三尺讲台的那天起,我就有一个执着的信念,全身心投入到教育事业中,努力工作,不断进取,几年来我始终以“师德”规范自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭, 尽我所能,让每一个学生能成才,让每一个家长都放心。一,重视思想政治学****发挥积极模范作用
我积极参加各种学****培训,认真参加政治学****不断提高自身的政治素质。我还深知要教育好学生,教师必须做到言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生、家长能接受我、喜欢我。我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养,因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学****参加了本科进修。在不断的学****中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。二,立足课堂,在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,将自己的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。
三、一丝不苟,认真对待教学工作。
把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名中学语文教师,在备课中,力图体现语文课程的综合性、开放性、实践性、体验性,把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合在一块,围绕“新课程,新理念”这个教学目标,有的课堂让学生观察写话,品析优美的文章,有的课堂让学生想象绘画,有的课堂让学生歌唱,欣赏名曲。现在对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,要根据学校与地方的实际,拓展学生学****资源,尽量使课堂教学效果优化。使学生们喜欢上语文课。
在工作中,我深知学****的重要性,抓住一切机会认真学****在不断学****不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内,虚心、主动地学****信息技术,丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的机会,虚心学****及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。平时向书本学****向身边有经验的老师学****提高自己的课堂教学水平。
四、在分管工作上,服从安排,积极主动
在校领导指引、支持下,学科常规性竞赛在各位老师的努力下有条不紊地开展着。分管工作思路清晰,做到期初进行合理计划,实施过程抓落实,及时反思小结,期末总结。教导处安排的综合实践课堂教学调研活动,我尽量抽出时间,按照计划,落实调研工作,及时与教师探讨、交流。
我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、
民主、团结的好感,所以工作上比较主动,同志之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通。希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。

篇二:
新员工个人工作总结
时光似箭,岁月如梭,转眼进入公司已经有将近半年的时间,在公司领导的强有力的领导以及关心支持下,个人在xx年度取得了不小的进步。
一、年度工作情况
1、熟悉了解公司各项规章制度。
我于xx年8月进入公司,为了更快更好地融入公司这个团队,为以后的工作打好铺垫,我加紧对公司的各项规章制度进行了解,熟悉公司的企业文化。通过了解和熟悉,我为能进入公司这个团队感到自豪,同时也感到自身的压力。在以后的工作中,我将以公司的各项规章制度为准则,严格要求自己,更快更好地完成工作任务。
2、熟悉了解工作流程
作为设计师助理,我的职责是帮助设计师完成谈单过程中的各种图纸及文档,为设计师签单做好充分准备。经过一段时期的磨合,我逐渐知道自己该如何去做并做好手头工作,在设计师的指导带领下,不仅懂得了许多专业方面的知识,也懂得了许多做人处事的道理。
二、存在的不足以及改进措施
xx年已经随风逝去,回想自己在公司将近半年的工作,工作量并不是很大,闪光点几乎是不存在,许多工作还有不尽如意之处,总结起来存在的不足主要有以下几点:
1、缺乏沟通,不能充分利用资源
在工作的过程中,由于专业知识不够扎实,又存在一定惰性,遇事考虑不够周全、不够细致,不积极向其他同事求教,造成工作效率降低甚至出现错误,不能达到优势资源充分利用。俗话说的好“三人行必有我师”,在以后的工作中,我要主动加强和其他部门同事的沟通,通过公司这个平台达到资源共享,从而提高自己的工作效能。
2、缺乏计划性
在工作过程中,由于缺乏计