文档介绍：第一单元:单元教学计划
单元教学内容:第一单元(认识图形(二))
单元教材分析:
本单元安排了常见平面图形的认识和拼组,共编排了3道例题、3个“做一做”和8道练****题。例1的编排意图是通过画一画、找一找及说一说的方式,让学生动手操作、动眼观察、动脑思考,初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形及圆这些平面图形。例2通过长方形、三角形的拼摆感知平面图形之间的关系,同时进一步加深对平面图形的感性认识。例3借助学生感兴趣的七巧板,通过动手动脑拼出一个新的三角形及其他千变万化的图案,不仅进一步加深了学生对平面图形间关系的理解,更能培养学生学****的兴趣,增强学生的创新意识。
单元教学目标:
1、通过各类操作活动,初步感知所学平面图形的特征。
2、通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系,积累图形拼组的经验。
单元教学重、难点:
重点:通过各类操作活动,初步感知所学平面图形的特征。
难点:通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系,积累图形拼组的经验。
单元课时安排 6课时
认识平面图形 1课时
平面图形的拼组 1课时
练****课 1课时
有趣的七巧板 1课时
单元检测 2课时
总课时数
2
课题
平面图形的拼组
教学内容
教科书3页。
教材分析
这是一个拼组活动,通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形,使学生初步体会平面图形的关系,从而学****用联系变化的观点看待事物。
教学总目标
1、通过观察、操作,使学生进一步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征,感知所学平面图形之间的关系。
2、通过大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形的美。
3、通过教学活动,激发学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点
进一步认识所学平面图形的部分特征。
教学难点
感知所学平面图形之间的关系。
教学准备
多媒体课件。实物模型。
课时安排
1课时
教学流程
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
①②③④⑤
⑥⑦⑧⑨⑩
长方形( ) 正方形( )
三角形( ) 圆( )
2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
3、取出事先准备好的两张长方形纸,如: 让学生思考,两个这样的长方形,你可以拼成什么样的图形呢?
学生动手操作发现两个这样的长方形可以拼成一个正方形,也可以拼成一个长方形。
4、取出事先准备好的四个小正方形,让学生想一想有几种摆法。
5、取出12根小棒,想一想,你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。(手画)
6、完成课本第3页“做一做”。
你能用一个剪成一个吗?(通过对圆的折剪,进一步加深对正方形边的特征的了解)
7、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆,分组合作,自由拼摆图形,充分发展学生的想象力和创造性。
8、课本第5页练****六。
第4题:
此题是用形状大小相同的一些三角形拼组一些图形,目的是激发学生的想象力,增加学****的兴趣。拼组时,可以让学生按自己的兴趣来拼,拼好后相互交流欣赏,让学生感受几何美、数学美。
第2题:
此题的目的与第1题类似,因此拼组时,也是让学生按自己的兴趣来拼,拼好后互相交流欣赏,让学生感受几何美、数学美。
师:同学们这节课玩得开心吗?在同学们拼组图形的过程中,老师发现我们班同学的想象力真是丰富极了,一个个都像小艺术家。这节课,你又学会了什么?
板书设计
平面图形的拼组
教学反思
总课时数
3
课题
练****课
教学内容
教科书5——7页。
教材分析
本课是单元练****以单元的主要知识点(平面图形的认识和拼组)为核心,通过数一数、摆一摆、画一画、圈一圈、连一连等不同形式对知识进行巩固,提高学生的动手操作能力和学****兴趣。
教学总目标
1、整理、复****平面图形的相关知识,能够辨认和区分这些图形。
2、理清立体图形和平面图形的关系,发展学生的空间观念。
3、提高学生观察、辨别能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
教学重点
进一步巩固平面图形有关特征的认识。
教学难点
初步理解平面图形和立体图形的联系和区别。
教学准备
多媒体课件。实物模型。
课时安排
1课时
教学流程
复****回顾、梳理知识
1、复****平面图形和立体图形的名称和有关特征。
师:小朋友们,我们已经学****了很多图形,请你拿出学具(立体图形和平面图形的卡片),分别说说他们的名称和特点。
先由学生自由说,再点名说。
2、分一分这些图形和物体,并说说为什么这样分。
学生讨论,指名分类。
归纳区别:一类是立体的,一类是平面的。
分层练****巩固提高。
数一数。
长方形有( )个,正方形有( )个,三角形有( )个,平行四边形有( )个,圆有( )个。