文档介绍：课后反思
捕捉成功
教学设计方面:
我在本节课教学过程适合B组学生学****操作;
我应用了很多教学方法,有演示法、讲授法、练****法等;
我的课堂提问能激发A组、B组学生的思维,A组、B组在思考下能够回答,部分问题A组、B组学生生活体验,A组、B组学生较为熟悉;
我为学生设计了3次课堂作业,有效地巩固了学****内容。
资源利用方面:
我的这节课多以实物和情景表演为主,学生可直观地接受课堂信息;
我在授课过程中课堂设备运用较多;
我投放教具学具时间恰当。利用率较高,效果也比较理想;
我在授课过程中有A组、C组互助的教学活动,A组帮助C组完成操作的同时,自己也巩固了知识。
教学行为方面:
我在本节课课堂上语言比较清晰语言表述较准确;
我在本节课对B组、C组学生辅导较多,辅导内容较适合B组、C组学生;
我在本节课中对A组、B组学生关注较多,给予手势眼神等多种关注;
我多次用语言评价学生,做到了对学生的及时评价。
学生目标方面:
,能配合教师完成学****任务;
;
。
分析不足
教学设计方面:
我在本节课的设计中,教学过程对于A组学生较为简单,对于C组学生又过于困难;
我给予C组学生的教学方法应用较单一;
我对于C组学生的有效提问较少,难以激发C组学生思考,部分提问由于A组学生先回答了,B组学生只复述A组学生的答案而自己欠思考了;
我为C组学生单独设计的作业与本节课关系不大,有些脱节。
资源利用方面:
我在课堂中没有利用多媒体资源;
我在授课过程中课堂设备运用不够全面,没有利用到多媒体;
我在拓展练****时学具准备较少,一个组只有一样学具时,学生抢用学具会出现教学混乱;
A组学生在帮助C组学生完成活动时,只是机械的操作,没有给予C组学生的引导,导致C组变成提线木偶。
教学行为方面:
我语言亲和力不够,学生对教师畏惧多于喜爱;
我对于A组单独辅导较少;
我对C组学生关注较少,C组教学互动能力较低,C组基本均有人陪读,故关注较少;
我的评价方式不够丰富,只有语言评价,总结性的评价也不够。
学生目标方面:
当以小组形式打电话活动时,课堂秩序有些乱,学生有抢教具乱走动等行为出现;
少数学生因注意时间有限,部分教学活动参与不充分;
本节课有一个意外事件。C组中一位学生有情绪障碍,兴奋就会乱吼乱叫发出怪声,当在打电话活动时,情绪过于兴奋对着电话发出尖叫声。
改进设想
教学设计方面:
我在备课时应该考虑得更为全面,所有教学环节都应有适合各组学生参与的活动或学****的内容;
我在预设教学活动时选择合适、多样的教学方法对各组学生进行教育教学;
我在问题的预设中可分组设置问题,分组提出问题,这样有利于激发各组每个学生的思考,使学生思维能力得到发展;
我应在本课的基础上设置有效的作业、练****从本课内容出发激发各组学生学****兴趣,从而完成该课的作业,使知识得到巩