文档介绍：第二节认识底和高
第"[ ]"课时
教学内容
认识底和高
教学
目标
1. 结合“限高”的情境体会限高的意义,并通过动手操作,认识梯形、平行四边形与三角形的底与高。
会用三角尺画出平行四边形、三角形、梯形的高。
、三角形和梯形。
教学重点
认识并画各种图形的高。
教学难点
画出给定底与高的平行四边形、三角形和梯形。
教学方法
讲授法、讨论法、练****法
教学准备
粉笔
教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)
教学过程
一、情境引入 
  1、创设淘气、笑笑出去游玩,你们帮他们设计去坐车的最近路线吗?(复****点到直线的距离的画法) 
  2、淘气在回家途中,看到了桥洞引发了他的思考——形状、。 
二、探索新知 
1、探索梯形的底和高 
     师:这个桥洞是什么形状?(说明梯形的特点以及数学上的专有名称:上底、下底),,“高”是指哪一条线段的长度? 
  1)学生独立思考,并试着画一画。    
2)小组合作,交流讨论。   
3)小组汇报,学生展示。 
通过展示学生不同的画法,让学生体会到梯形的高不只有一条(有无数条)。再根据学生所画出来的高,引导学生归纳出梯形的高:从梯形的上底的任意一点,作下底的垂线,这条垂直线段就叫梯形的高。最后,说说在画高的时候要注意什么?(垂直角标、垂直线段不出头)   
4)巩固练****160; 
2、探索平行四边形的底和高 
  1)复****平行四边形的特点:两组对边平行且相等。    教师设疑:你能找出平行四边形的高吗? 
  2)学生独立思考,并试着画一画。    
3)小组合作,交流讨论。   
授课教师:
刘桂芳
教后反思
一、联系生活进行教学。 
本节课开始我结合学生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高, 让学生身边的情境出发从感性上先来认识梯形的高,这样就降低了学生学****的难度。 
 二、精心设计环节,小步进行教学。 
本节课知识点多,零乱。在教学中,我把整节内容进行整合,划分出了三个小块进行教学并及时练****最后进行综合练****收到了好的效果。
4)小组汇报,学生展示。 
通过展示学生不同的画法,让学生体会到平行四边形的高不只有一条(有无数条)。再根据学生所画出来的高,引导学生归纳出平行四边形的高和底:从平行四边形一条边上的一点向它的对边作一条垂线,这条垂直线段就是平行四边形的高,这条对边叫做平行四边形的底。最后,说说在画高的时候要注意什么?
(垂直角标、垂直线段不出头)。
3、探索三角形的底和高
1)复****三角形是由哪些部分构成的:三个顶点、三条边。教师设疑:你能找出三角形的高吗? 2)学生独立思考,并试着画一画。
3)小组合作,交流讨论。
4)小组汇报,学生展示。通过展示学生不同的画法,让学生体会到三角形的高不只有一条(有3条)。再根据学生所画出来的高,引导学生归纳出三角形的高和底:从三角形一个顶点向它的对边作一条垂线,这条垂直线段就是三角形这条边上的高。这条对边就是它的底。最后,说说在画高的时候要注意什么?(垂直角标、垂直线段不出头)。
5)巩固练****br/>引导在底边不够长的时候,可以先做其延长线,再作高。
三、巩固练****br/>1、课本21页试