文档介绍：教师口语训练
黄岩区教师进修学校褚建国
教师口语训练概要
一、努力培养口语表达能力,提高教师的整体素质。
教师口语表达基本要求:
1、能够说标准或比较标准的普通话,不低于国家普通话水平测试二级乙等。养成说普通话的****惯。
2、学会耐心专注地倾听他人说话,能领会意图,抓住要点,归纳意见,对内容的正确与否迅速做出判断。
教师口语训练概要
3、熟练掌握汉语拼音,正确、流利、有感情地朗读文章(各种常用文体)。
4、能够准确、简洁、得体地表达自己的观点,达到口齿清楚,语句准确,条理清晰,文明礼貌的说话要求。
5、能在公众场合做恰当的即席讲话,能进行一般的演讲和辩论。
6、能够应对不同场合的语言交际,善于沟通交流。
教师口语训练概要
二、充分领会新课标的精神,全面落实“口语交际”的课程目标。
三、初步学****胸腹联合呼吸法”和“共鸣发音法”,提高发声技巧。
教师口语训练概要
四、学****和掌握态势语,有助于更好地运用教学语言。
1、态势语伴随着有声语言,可补充和强化有声语言的信息。
2、态势语是无言的心声,可沟通说话者和听话者之间的情感。
3、态势语可起暗示作用,可启发和引导对方的思路,调节气氛,化不利、被动的局面为有利、主动的局面。
态势语包括身姿语、手势语、表情语。
教师口语训练概要
朗读训练
一、感受作品是朗读准备的关键环节
感受作品是指朗读者通过作品的文字刺激所产生的内心体会和体验的过程。
影响朗读效果的首要原因,并不在于技巧纯熟与否,而在于朗读者对作品的感受差异。有了独特感受,发出的声音才能活起来,才有生命力。
1、调动自己的生活积累。
2、借助于想象和幻想,产生“情景再现”的感受。
朗读训练
▲在无边的暗夜里,一簇簇篝火烧起来了,在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们,围着这熊熊的野火谈笑着,湿透的衣服上冒起一层雾气,洋瓷碗里的野菜“呲……呲”地响着。
▲我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻:但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
朗读训练
二、停连是朗读语流中声音的中断和延续。
调节气息的需要和结果,还可起到强调、突出重点的作用。
恰当的停连可以控制语速,强调语句的节奏,造成抑扬顿挫的旋律美感。
朗读训练