文档介绍：点灯
点一盏心灯
照亮黑暗的心灵角落
点一盏心灯带来希望的每一分钟
燃起的火焰
一朵二朵三朵千朵万朵
留给哀伤的泪眼
留给迷路的旅人
点一盏心灯
一朵二朵三朵千朵万朵
献给哭泣的弱者
献给痛苦的众生
培养小学生积极心理品质
案例分析
银川某中学初一12岁的孩子应学校开家长会而跳楼身亡,引起了全社会的关注。面对仅有的学****压力,就选择放弃生命,这就说明现在的孩子感情是比较脆弱的。他们在获得小小成功时往往沾沾自喜、骄傲自满,在遇到一点点失败时就垂头丧气、一蹶不振,有的轻易放弃自己的生命,有的甚至走上违法犯罪的道路。因此,培养学生积极的心理品质,应该提高学生的认知能力,运用抑制能力、克服危机的能力、能重建心理平衡的能力。帮助学生确定目标,培养勇敢和坚韧的精神,调整自身需要的能力、抗诱惑的能力,防止出现胆怯、冲动等不良意志,让学生具有活泼、乐观、开朗的性格,从小有理想、有抱负,防止自卑、抑郁、孤独的不良个性品质,使学生时时充满信心,形成积极向上的心理品质。
小学生心理现状分析
1、厌学情绪普遍化。学校理应是孩子们学****的乐园,但不少小学生对学****缺乏热情,具体体现在学****不主动”。每逢节假日结束进来上学,校园里总有几个学生是被父母拉进学校,赶进学校的。孩子则在那里赖在地上,哭天喊地不想上学。父母则是满脸无奈,不知道孩子问题出在哪里。老师和家长面对孩子的厌学,束手无策,只能强拉进教室作罢,但是孩子人在教室心在外,哪里有心思读书呢。一些学生坐到书桌前准备学****时,会感到厌烦。有的学生会在对学****厌烦时,找“头痛”或“肚子痛”等借口,拖拉作业等等。另外学生对学校的环境不适应,主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科,于是逃课,赖作业成了常态。另外有学生成绩不好,总感到老师讨厌自己,导致学****成绩愈加差,恶性循环。据调查,小学生一提起学****即心烦意乱的厌学情绪,随年级的升高呈上升趋势。
小学生心理现状分析
2、自卑心理作怪多。由于教育问题的累积、学生家庭及自身条件的限制,再加上我们很多教师自身素质的问题,面对一些思维慢,成绩不够优异的学生十分冷漠。使得有一部分学生,始终认为自己“不优秀”、“不如人”。特别是差生,自卑感特别重。在他们的心理,失败的阴影笼罩着;在他们的脸上,看不到灿烂的笑容。他们把失败归因于“自己笨”或“题目难”。有些小学生心理承受能力差,往往不能正确对待批评、委屈、挫折,甚至经常表现出“逆反”、“小气”等心理,或出现与教师、同学相对立的现象,甚至出现攻击性行为。
小学生心理现状分析
3、人际交往弱化。
现在的小学生,以独生子女居多,家中的“小太阳”、父母的“心肝宝贝”使不少小学生,其表现出来的是以自我为中心,缺乏爱心,虚荣心强等不良现象。家庭的溺爱,社会的包容,使得孩子娇蛮任性,难以相处,一些孩子在与人相处的过程中,以自我为中心,什么事都要顺自己的心才满意,从来不顾及他人的感受,自私、冷漠,逐渐他们的人际交往就会出现了问题。人际交往的弱化,让很多孩子找不到朋友,缺少友谊的关爱,于是孤独成了这一代孩子十分有代表性的心理问题。孤独是心理上的屏障,在一定程度上形成了部分小学生情感的封闭性,导致了其交往的自卑、怯弱、排斥等,严重影响了学生之间的交往(也包括亲子交往、师生交往等),使人不容易亲近,也得不到真正的友谊。很多研究表明,小学生的孤独心理障碍无年龄的显著差异。
小学生心理问题的成因
1、个人生理的因素
现代科学研究证明:人的基因组合排序,对下一代的影响是很难改变的。比如学生父母的身体状况、性格特征、气质类型、对下一代有一定的遗传;另外,小学生身体发育状况的不同程度也会影响他们的心理健康,比如脸部长胎痣,个子太矮等等,在某种特定场合可能会受到别人的嘲笑,这就很容易产生自卑心理,造成心理障碍。同时,小学生也可能由于自身疾病等方面的因素,造成不能参加正常的一些集体活动,从而极易产生孤独心理,影响同学的和睦及今后的人际关系。
小学生心理问题的成因
2、学校环境因素
学校教育“重智育轻德育,知行不一”,是直接导致小学出现心理问题、心理障碍的主要原因。由于受传统教育思想的影响,新型的教育观、学生观、质量观还没有真正树立起来,学校往往用单一的学****成绩高低来评价学生。素质教育喊得震天响,新课程改革理念与践行严重脱离,学生学业负担越来越重,考试越来越频繁,分数越来越看重。考试指挥棒依然左右着学校、教师的教学行为。“应试教育”变成了“理直气壮抓质量”,教师劳累,学生更遭殃,教师的压力也就理所当然地变成了学生过重的心理及学业负担。
小学生心理问题的成因
2、学校环境因素
另外,小学生的主要时间在学校,学校的环境和教师采取的教育态度、方式直接影响着学生。教师是孩子心目中的“神”,教师的言行举止,在小学生的眼里都是可以模仿和借鉴的榜样