文档介绍：课题
(去括号)
教材分析
:去括号。因此,本节所学的知识实际上就是对前面所学知识的一个巩固和深化,要突破这个重点,只有在掌握方法的前提下,通过一定的练****来掌握。
,也是下一章一元一次方程的直接基础,也是今后继续学****整式的乘除、因式分解、方程,以及分式、函数等的重要基础。
学情分析
,学生学****时会经常出现错用法则的现象。实验表明::(1)“去括号法则”,增加了记忆负担和出错的机会,容易出错;(2)去括号的法则增加了解题长度,降低了学****效率;(3)用乘法分配律去括号的学****是同化而非顺应,易于理解与掌握;(4)用乘法分配律去括号是回归本质,返璞归真,且既可减少学****时间,又能提高运算的正确率。
 
教学目标
1.   1. 熟练掌握去括号时符号的变化规律;
2. 能正确运用去括号进行合并同类项;
3. 理解去括号的依据是乘法分配律
教学重点和难点
重点
去括号时符号的变化规律。 
难点
括号外的因数是负数时符号的变化规
教学过程
 一、创设情景问题
青藏铁路线上,列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时,在非冻土地段的形式速度可以达到120千米/时。
请问: (3)在格尔木到拉萨路段,,如果通过冻土地段需要t小时,则这段铁路的全长可以怎么样表示?冻土地段与非冻土地段相差多少千米?
解:这段铁路的全长为 100t+120(t-)(千米)
冻土地段与非冻土地段相差 100t-120(t-)(千米)。
提出问题,如何化简上面的两个式子?引出本节课的学****内容。
二、探索新知
:
1你记得乘法分配率吗?怎么用字母来表示呢?
a(b+c)=ab+ac
2-(-2)=(-1)*(-2)=2 +(-3)=(+1)*(-3)=-3
计算(试着把括号去掉)
(1)13+(7-5) (2)13-(7-5)
类比数的运算,去掉下面式子的括号
(3)a+(b-c) (4)a-(b-c)
100t+120(t-)= 100t-120(t-)=
思考:
去掉括号前,括号内有几项、是什么符号?去括号后呢?
去括号的依据是什么? 
三、知识点归纳
去括号法则:
如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.
注意事项
(1)去括号规律要准确理解,去括号应对括号的每一项的符号都予考虑,做到要变都变;要不变,则谁也不变;
(2)括号内原有几项去掉括号后仍有几项.
四、例题精讲
例4 化简下列各式:
(1)8a+2b+(5a-b); (2)(5a-3b)-3(a2-2b).
五、巩固练****br/>课本P68 练****第一题.
六、课堂小结
?
,应特别注意什么?
七、布置作业
课本P71 第2题