文档介绍：高等师范类学生信息素养培训策略研究

【摘要】随着信息技术的发展,学生的信息素养在学习,生活中扮演着越来越重要的角色,师范教育是教育工作的“母机”,我国的师范教育体制决定了高等学校师范生的素质对于推动教育信息化的健康发展起着重要的作用。这些未来的中小学教师是否在校接受良好的信息素养教育、形成了较高的信息素养、懂得如何合理地将信息技术应用于教育实践,这些因素将直接影响他们是否能够在未来教学中起到示范作用,是否能够以成为推进教育信息化的中坚。
【关键词】信息;信息素养;培训策略

21世纪标志着人类进入了信息社会,信息和知识成为人类社会资源的核心,信息的利用愈来愈显得重要。要使我们的科学研究处于世界前沿、要使我们教育培养出的学生符合市场的需求,要使我们的金融运作、项目投资尽可能地减少风险,一切的一切都离不开对信息的及时掌握和正确评估、使用。有了这些,我们才能做出正确的决策,信息在当今社会发展中发挥着越来越重要的作用。而高师学生作为将来参与信息化教育的一线教师,其信息素养教育需受到更多关注,采取积极有效措施,使其成为符合现代基础教育发展要求的、具有较高信息素养的新型教师,并能够组织学生开展信息化环境下的基于自主、探究、协作型的学习,这是对现代教师和师范生提出的新的要求。
1 引言

随着我国教育信息化进程的加快,教育教学从思想观念到方式、内容、手段等各方面都发生了深刻变革。信息素养作为人的一种基本素养,得到了世界各国教育界愈来愈广泛的重视。在高校,培养大学生的信息意识、信息技能及信息道德,提高大学生的创新思维能力和解决实际问题的能力,有效地构建大学生的信息素养,正在逐渐纳入高等教育目标和评价体系。作为未来的基础教育一线教师,师范生的信息素养状况主要体现于他们在信息时代背景下学习时所表现出来的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。师范生信息素养水平将影响到中小学教育的整体发展水平,关系到未来创新人才和信息化人才的培养。
鉴于前人对信息素养的研究工作将对今后师范类学生信息素养的培养工作提供支撑和基础,本综述就高等师范类学生信息素养培训策略研究关键问题进行了系统的分析和综述。
相关概念的界定
信息的概念
在1948年,信息论的奠基人之一仙农(Shannon)第一个以信息公式的方式定义“信息是嫡的减少”,这里用到的“嫡”是不确定的度量。也就是说,信息是“用来消除不确定的东西”。而控制论的奠基人维纳(Winner)在同年指出,“信息就是信息,不是物质,也不是能量”专门指出了信息是区别于物质和能量的第三类能源。
随着信息科学理论的研究和信息技术的发展,信息的概念也在发展。有的人认为,信息是事物表现的一般形式,信息就是消息,强调信息的知识性;有的强调信息的作用性,如对仙农信息定义的发展,提出信息是具有新知识和新内容的消息;有的强调信息与通讯的关系,提出“技术信息”,“语义信息”和“价值信息”。
综合起来,信息是事物属性与事物间关系的表现,通过信号、消息情报与数据等形式进行传播与交换,只有当信息接受者觉得信息具有新内容时,信息才发挥作用。
在人类社会的发展历程中,农业与渔猎社会的形成和发展主要注意与推进了物质生产技术;工业社会的形成与发展则是由于能源技术的发展和应用;现在的信息社会则与信息技