文档介绍：长沙名师课堂观后感(四)
走近大师——观看吴正宪老师执教《小数除法》
先插个花絮:2 015年,我在四个不同的场合遇见过吴正宪老师,在清华大学学****期间还参观过她的名师工作室,同样是在清华大学,她第一眼看到我,就主动跑过来握住我的手,嘴里不断重复着:老朋友了老朋友了!班主任老师给我抓拍下了这永恒的瞬间,听说已发到中国教育报上,可惜我一直没有这张珍贵照片的底片。像我这种小人物,她连我姓甚名谁,是哪里人都不知道,仅仅是看着面熟就主动来跟我握手,怎不让人感到这份热情、这份真诚是来自骨子里的?由此不难看出吴老师对待朋友的平和和对待生活的阳光心态。我想说,我是幸运的,更是幸福的!
吴老师无疑是时下我国小学数学界殿堂级的人物,每次听她上课,你都会感到课堂是个快乐的地方,孩子们在课堂上愉快地生活,在课堂上尽情“玩弄”数学!吴老师以她独特的人格魅力、精彩的教学方法,深深吸引着孩子们,也同样深深地启发着我。
吴老师课堂的特点是善于创设问题情境,注重学生对知识的体验和探索。她在课堂上尊重学生、信任学生,面向全体学生,尽可能地发挥每个学生的主体作用。在《小数除法》这节课上,吴老师利用“分钱”的行为,充分放手给学生进行展示、操作,通过思考、动手分、记录过程、总结方法的活动,让学生把生活经验提炼到数学本质,由具体到抽象,最终了解了小数除法的本质其实就是分计数单位,成功地将一节枯燥的计算课变成一堂“分分分”的生动有趣的课堂,让旁观者不禁为之赞叹,和孩子们一样,有了
“恍然大悟”的感觉。
这堂课中印象尤为深刻的是吴老师对孩子们“问题意识”的培养。亚里士多德曾经说过:“思维自疑问和惊奇开始”,孔子也曾说:“学起于思,思源于疑”,问题意识确实是学****活动的根源和教学活动的中心,它需要学生去独立发现问题,自主探究问题,通过实践来解决问题,如果在教学活动中没有问题,就不能更好地培养学生的思维能力,达不到教学的真正目的。
在吴老师的这堂课上,类似“你有没有问题问他?”“你有什么问题?”“你还有什么问题