文档介绍：我不是你的老师,只是你的一个旅伴而已。你向我问路,我指向我们俩的前方。 ——萧伯纳
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体育与健康课程资源的 开发与校本课程研究
兰州市第五十六中学常云峰
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体育课程资源的开发
如何努力挖掘校内外的体育资源,是国家体育课程标准提出的目标要求;
新的体育教学资源的开发,并不仅仅是体育场地和器材、体育教学内容和形式的挖掘,还应该包括体育老师等人力资源的开发和体育教科研的良好开展;
新课标为教师和学生进行体育资源的开发提供了充分发挥创造力和想象力的更大间。
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一、充分发挥体育资源的作用
挖掘体育器材的多功能性;
因地制宜,充分利用各种物品制作器材;
体育场地的合理设计;
学生中存在着大量的体育资源。
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二、对体育教学形式进行充分的挖掘
传统竞技项目的改进变异;
体育游戏项目的改进;
体育教学形式的改变;
重视对乡土教材挖掘;
新兴体育项目;
体育信息化资源。
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三、体育教师素质的全方位提高
健康第一的指导思想;
尊重差异性、多样性、创造性;
要求教师将自己的角色定位在“引导者”上;
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四、体育教科研的开展
你不上课,就不是教师;你不搞教研,就不是好老师,教学是必要的要求,但不是充分的要求,充分的要求是教研。教学没有教研做底子,就是一个没有观点的教育,一个没有灵魂的教育——钱伟长。
教研状态下工作,是教师成长的捷径,是体育课程标准高质量实施的保证。
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体育与健康课程资源开发的意义
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(一)课程资源在新课程实施中的必要性:
1、旧课程内容已不能很好地适应素质教育的要求:
、成人化的学习内容和场地配置规格,未考虑学生的兴趣、需求和可接受性,很难突破竞技体育的框架;
、陈旧和重复现象,使得教学内容极度单、调贫乏,课程资源浪费极大。
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2、原有的体育课程结构已不能很好的适应素质教育的精神
以学科中心为指导思想的传统体育课程,偏重学科的逻辑性,过分强调运动技能的糸统性和完整性,没有形成素质教育的课程体糸,忽视了体育的育人功能。必需重新构建适应素质教育的课程结构
新课程理念指导下的课程资源的开发与利用是构建“身、心、社”整体健康为目标的课程体糸的重要基础,也是完善体育课程的重要保障。
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