文档介绍：我们爱整洁
【教学目标】
,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生****惯。努力做到长期坚持,持之以恒。
、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
,并能在实际生活中加以运用。
【教学重难点】
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好****惯。
【教学准备】
:小镜子。
:与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、以图导入,唤醒思考。
导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。
出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?
小结:对,他很整洁。整洁,顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐、清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学****我们爱整洁》。
二、照照镜子,加深认知。
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。
出示任务:
(一)拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
(二)同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
(三)再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导:
(一)刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说一说?
学生交流,自由发言。
(二)同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。
学生根据自己所见,谈感受。
(三)第二次照镜子,很多同学都非常认真地做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助,谈谈你的感受。
小结:通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,大家都知道,整洁的仪表会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
三、分析讨论,判断正误。
导语:出示三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
出示任务:
(一)学生思考:对三幅的内容做出正确判断。
(二)想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。
(三)想一想,在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
反馈指导:
(一)学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。
(二)分析原因:
两个男生:贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生****惯。
女生:讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的好****惯。
(三)交流梳理:
这些都是不整洁的样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔乱放,手