文档介绍：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教学设计
身残志坚勇于拼搏
别对自已说不可能!
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教学设计
一、教学背景
1、面向学生: 小学五年级(聋校)
2、学科:思想品德(聋校)
3、课时:第一课时
4、学生课前准备:
(1)百度搜索有关身残志坚的各类先进事迹的材料,选取典型案例。
(2)设计好调查表。
二、教学课题
1、通过网上搜索,对各类身残志坚人士的先进事迹材料进行收集、整理和分类,并选定其中的代表人物。
2、学习身残志坚代表人物的典型事迹材料,对比自身的不足,发现自己的差距。
3、经过商讨,达成共识:树立身残志坚的意志,勇于拼搏的精神。
三、教材分析
教学内容:《身残志坚,勇于拼搏》是全日制聋校教材《思想品德》五年级下册第五课的内容。
内容分析:本课以励志教育为主线,通过学习身残志坚代表人物的典型事迹材料,对比自身的不足,引导他们要身残志坚,勇于拼搏,为美好的未来而不断努力奋斗。
学情分析:随着年龄的增大,学习东西的增多,聋生因身体缺陷而更感自卑,这不利于他们的健康成长。通过励志教育和形式多样的教学活动,帮助聋生获得丰富的情感体验,培养他们身残志坚的意志和勇于拼搏的精神。
教学重难点:1、搜索各类身残志坚人士的先进事迹材料,全面、细致地了解他们的先进事迹,从中选取代表人物,以他们为榜样组织聋生学习。
2、结合聋生的心理特点,启发聋生去和身残志坚的人士相比较,从而找出自已的不足,引导他们培养身残志坚的意志,勇于拼搏的精神。
教学准备: 1、上课之前,组织学生通过百度搜索各类身残志坚人士的先进事迹材料(文字、图片和视频),并根据教学需要将班上的学生分成三个小组。
2、对所收集的事迹材料进行整理和分类,选定所需要的材料,为教学做准备。
教学方法: 通过百度搜索、多媒体呈现、手语故事、小组讨论和小组竞赛等形式,营造了一个和谐的学习氛围。在老师的组织下,聋生通过观看视频、图片,参与各项教学活动,使他们去亲身体验身残志坚和勇于拼搏的精神。
四、教学过程:
活动一,自己的故事
以手语故事的形式导入主题
1、同学们,由于各种原因大家从小就听不到,也不能说话,这是大家都难过的事情。面对自已的身体缺
陷,你们是怎样想的呢?每个小组选一名代表上台用手语故事的形式讲一讲你们各自成长的经历和内心
的想法(三个小组,共三名学生)。
【百度搜索】三名同学的故事。(上完课后,已经上传)
甲:?cl=3&wd=顺德区启智学校同学甲&fr=vid1000
手语翻译:因为小时候有一次我发高烧,父母带我去医院打针,结果药物中毒,导致我听不到,也不会说话,我一直很难过。
乙:?bs=%CD%AC%D1%A7%B1%FB&f=8&rsv_bp=1&wd=%CD%AC%
D1%A7%D2%D2&inputT=13484
手语翻译:我从小听不到,还有脑瘫,是一个可怜的孩子,看到正常孩子能蹦能跳,能说话,我很羡慕他们。
丙:?bs=%CB%B3%B5%C2%C7%F8%C6%F4%D6%C7%D1%A7%D0%A3%
CD%AC%D1%A7%BC%D7&f=8&rsv_bp=1&wd=%CD%AC%D1%A7%B1%FB&inputT=11375
手语翻译:我也从小听不到,不会开口说话,不能和正常人交流,每当看到妹妹能说能笑时,我既羡慕又难过。
归纳:三位同学对自己听不到和不会说话表示很难过,甚至有的学生觉得很自卑,不愿与正常人接触。
2、同学们,自己的身体有缺陷的确是一件令人难过的事情,但因为身体有缺陷而自卑,不愿接触他人,这都是不对的。在这个世界上,身体有缺陷的人很多,甚至残疾程度更加严重,但在他们当中却有这样一批人:身残志坚,勇于拼搏。
活动二,他人的故事
以他人的故事对聋生进行启发
故事一:约翰·库缇斯,一个与众不同的人,他所经历的逆境与成功,对每个人来说,都是巨大的个人感召,他天生严重残疾,但他以拒绝死亡来挑战医学观念。他的演讲雄伟壮丽,他有清晰的头脑,睿智的幽默感,他乐于付出他的时间和才能。他在全世界向千千万万热情、热切的人们演讲,他没有腿,也不依靠轮椅生活、移动和存在,却形成了世界级的自尊、自信和自立,这就是世界著名的激励大师——。
【百度搜索】。(文字)
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BA%B2.%BF%E2%E7%BE%CB%B9%CA%C2%BC%A3&rsv_bp=0&ch=&tn=sysi