文档介绍：Unit 1 Topic 1 Section C教学设计
Ⅰ. Material analysis
这是九年级第一单元第一话题的第三课时,本课的容量适中,主活动是1a。1a通过对“Changes in Beijing”这篇文章的学****进一步训练学生的阅读能力。1a部分还对学生的阅读策略进行了指导:通过图片和语境来猜测生词。通过完成1b,培养学生用英语学英语的意识。1c主要是培养学生寻找段落中心句和归纳文章内容的能力。2和3是紧密相连的两个任务。2引导学生就家乡的变化进行交谈,训练学生的口语表达能力,并为3的写作训练做好准备。3则以2的交流为依托,提高学生的写作能力。本课通过对北京和家乡今昔的对比,引导学生了解过去,珍惜现在和展望未来,培养学生积极向上的生活态度和爱家爱国的情怀。
Ⅱ.Teaching aims
aims:
掌握本课的重点词汇和短语,继续学****现在完成时。
aims:
培养学生的阅读能力和阅读技巧。
提高学生的口语表达能力和写作能力。
能通过图片和语境猜测词义,减轻学****过程中的压力。
了解Topic sentence的含义并初步学****如何在口语表达和书面表达中进行运用。
aims: (optional)
引导学生了解过去,珍惜现在和展望未来,培养学生热爱生活的积极态度。
awareness: (optional)
通过对北京今昔变化的对比,引导学生关注自己身边社会的变化,培养他们热爱家乡热爱祖国的情怀。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: communication, report, relative, develop, since, satisfy, medical, machine, rapid, progress, already, be crowded into, receive a
good education, keep in touch with, what’s more, make progress, eed in doing sth.
Grammar: Present Perfect
2. Difficult points:
如何通过语境,猜测生词、短语的意思。
如何在阅读过程中找出各个段落的topic sentence。
口头报告和书面写作时,能有意识的使用topic sentence和supporting details。
Ⅳ. Learning strategies
通过任务前活动,引导学生预测阅读内容。
通过找主旨句的方法,教会学生在做口头报告或写作时正确使用topic sentence。
通过图片和上下文,提升猜测词义和扫清阅读障碍的学****策略。
Ⅴ. Teaching procedures
Getting students ready for learning (Class activity)
( Group work)Present the verbs at random and hold a contest to arous