文档介绍：《欢乐的泼水节》教学设计
【教学要求】
、流利、有感情地朗读和背诵课文。
,其中田字格上面的5个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
【教学重难点、关键】
,理解课文内容。
。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能准确地认读本课的15个生字,正确地书写“幸、泼、桶、祥”这4个生字。
3、知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
一、揭题导入,激发兴趣
1、提前板书好课题。齐读课题。
2、强调“泼”是个生字,要读准字音“pō”(板书)。出示图片,指名说巧记生字方法,齐说儿歌“水泼长发泼泼泼”。
3、读了课题,你的小脑袋里冒出了哪些问题?(指名回答)就题设疑启发学生:什么叫“泼水节”?人们互相泼水表示什么意思?
二、初读课文,了解内容
1、快把书翻到112页,到课文中去找找答案吧,注意读准字音,读通句子。学生自由地将课文读一遍。
2、读完课文,知道了泼水节是我国哪个少数民族的节日吗?(板书:傣族)想不想到傣族人民的家乡去看一看?(课件出示图片,师配乐讲述:看,这里有浓绿的椰树、高高的佛塔、火红的凤凰花,有陆地上最大的动物——大象,有美丽的孔雀,大象和孔雀被傣族人民视为吉祥物,还有那宁静的村寨,这个地方有个美丽的名字,叫“西双版纳”, 指名认读,齐读。)知道西双版纳在我国的哪个省吗?(
出示地图,云南省,距离咱们安徽有点远。)
3、又是一个春暖花开的美丽时节,高大的凤凰树开花了,火红的一片,美不美呀?快叫出它们的名字吧!(出示图片,指名认读“凤凰花”,齐读。)
4、凤凰花开的时候,泼水节就到了,出示第一自然段,请2名同学读,适时向学生介绍:泼水节是傣族的新年,是傣族一年中最盛大的节日,就像我们的春节一样,每年只有——一次,文中有一个词叫——“一年一度”(课件上“一年一度”变红)。傣族人民对这个盛大的节日怀着什么样的心情,可以从文中哪个词体会到?(“迎”,课件上“迎”变红)引导学生读出高兴与期待的感情。
三、闯关识字,读通句子
1、看同学们读的时候笑眯眯的,一定都想去参加泼水节了。傣族姑娘送来了请柬。不过,小朋友们只有闯过两关才能拿到这张请柬哟!有信心吗?
2、学生自己认读课后生字,读准字音。
3、第一关:读准字音。
(1)第一排:凤凰、幸福、吉祥、水桶。(有拼音,指名当小老师带读,齐读。指名说特点:大多是后鼻音,再齐读)
(2)第二排:互相、意味、瓢。(指名当小老师带读,出示实物——葫芦瓢,了解古时候的“水瓢”是用成熟的匏(páo)瓜果实对半剖开后做的,匏瓜在古文中常指所有的葫芦。)
(3)第三排:不肯离去
(4)开火车读。
(5)去掉拼音,认读生字:点击水滴,出示本课生字,让学生认读。
4、第二关:读通句子。
(1)句子就藏在课文中,同学们先自由地将课文读一遍,把自己认为难读的句子多读两遍,读好了就坐端正。
(2)出示第一个句子:(指名读,齐读)
(3)出示第二个句子:(指名读)(介绍“象脚鼓”,出示图片)再请一名同学读句子。
(4)指名分段