文档介绍：+ 《掷一掷》教学设计
张芳
教学目标:
1、通过本活动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固“组合”的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。
2、培养学生的合作意识,动手实践能力和学****数学的兴趣。
3、结合学****内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学准备:
骰子,方格图表,多媒体课件等。
教学过程:
激发兴趣,导入新课
师:同学们平常抽过奖吗?抽中了吗?老师这里也有一个箱子,想一想,如果老师放入三个白球,任意摸出一个,会是什么颜色?
生:一定是白色。
师:如果再放入两个黄球,任意摸一个,又会是什么颜色呢?
生:可能是白色,也可能是黄色。
师:可能是红色吗?
生:不可能。
师:现在老师放一个红球进去,可能摸到红球吗?
生:可能。
师:摸到哪一种颜色的可能性最大?哪一种最小?
设疑导入
师:今天老师还给同学们带来了另外一个小玩意呢,见过这个吗?(出示骰子)它叫什么名字?它的学名叫骰子,不过咱们****惯叫它色子。哪位同学来帮我们介绍介绍它吧!
生:六个面,六个点数…(如生没介绍完整,师补充)
师:他观察得仔细吗?真是善于观察的好孩子呀!如果老师任意掷一个骰子,可能出现哪些数呢?
生:1——6。
师:可能出现7吗?
生:不可能
师:如果老师同时掷两个骰子,朝上的一面的和又可能是哪些数呢?
师:掷一个骰子,可能掷出那些数?
生:1、2、3、4、5、6。
师:掷出每个数的可能性相等么?
生:相等。
师:本节课我们来掷两个骰子,得到两个数。
板书课题: 掷一掷
师:想一想,它们的和可能有哪些?
(1)先自己想一想,写一写。
(2)再和同组的同学说说你是怎样想的。
生:它们的和可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
二、学****新知:
1、通过师生游戏,学生感知要解决这样的问题,必须综合运用已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识才能做到。
(1)活动游戏:掷一掷
游戏规则:
掷两个骰子20次,如果得到的两个数的和是5、6、7、8、9,算老师赢,否则学生赢。
师:先来猜一猜谁赢的可能性大?
生:老师才选5个数,我们能选6个数。我们选的是2、3、4、10、11、12这六个数。我们赢得可能性比老师大。
师:同学们,到底谁赢的可能性大一些呢?老师这儿也准备了两颗骰子,我们来比一比。
(2)列举“和”的可能。
师:同学们在掷骰子之前,咱们还得弄清楚一个问题:这两个骰子,将朝上的面上的两个数相加,它们的和可能有哪几种呢?
生:它们的和可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
三、师生游戏
提问:同学们,经过刚才的讨论,我们知道了掷两个骰子的“和”有11中情况。
释疑:用事实说话,让我们一起来看看。
教师和学生代表进行掷骰子游戏,其他同学在游戏记录中记录。
游戏双方
赢得次数
合计
学生代表(2,3,4,10,11,12)
教师(5,6,7,8,9)
引入:同学们,我知道你们都感到很纳闷,很奇怪,这到底是怎么回事呢?想不想知道其中的奥秘?
四、动手操作,小组合作,交流展示
(评价要点:通过动手操作交流展示完成