文档介绍：人教版三年级下册数学广角----搭配(二)
初步感受简单事物的排列数教学设计
执教:忻城县欧洞乡中心小学刘爱金
教学目标:
,体会数学思想和方法。
、分析、推理能力,以及养成有序、全面思考问题的意识和习惯。
,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣
教学重点:
让学生学会自主探究,掌握有序排列的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点:
怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教具准备:
多媒体课件、数字卡片
教学过程:
一、创设情境, 激发兴趣.
师:同学门,今天老师想带你们去有趣的数学王国走一走、看一看,大家想去吗?可是王国的城门设置了密码,密码是由0、1、
3、5当中的两个数字组成的两位数,(说这句就马上点屏幕出示密码门)这道门的密码可能是哪些数,谁来猜一猜?(给2到3学生猜),到底是不是呢?
二、问题探究,感悟有序
师:我们先来看看解密码要有什么条件?
用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?
师:请同学们拿出刚才老师发给你们的4张数字卡片和练习本,4人小组进行合作,合作之前请看大屏幕要求。(师读合作要求)
合作要求:(①4人合作摆卡片②1人记录3人摆③时间3分钟)
师:听清楚了吗?好,现在开始!
小组讨论交流,教师巡视指导,注意观察不同结果的情况,请写得完整的、不完整的、有顺序的、没有顺序的四个小组上来板书。(师要引导学生尽量竖着写)。
师:(时间到)击掌三次提示学生停来下坐好
师:请同学生们认真观察这几个小组的成果,你最喜欢哪个小组的,为什么?(给30秒左右让学生观察)
生汇报:(只给两个学生讲)
如果学生都讲不出好的,师就直接说喜欢写得有顺序又完整的那个小组,请这个小组的人来讲。
师适时补充:(边指边讲)
他们组把1放在十位(在这列数上方写“十”,0,(在上方写“个”)可以摆出10、13、15,还有吗?生答后,师板:3个
如果把3放在十位,可以摆出30、31、35,还有吗?生答后,师板:3个
如果把5放在十位,可以摆出50、51、53,还有吗?生答后,师板:3个
师:手指板书,说:“我们通过观察,发现他们这样摆好在哪?看看,他们先把1都放在十位,摆出3个,又把3都放在十位,又摆出3个,在把5都放在十位,摆出3个,他们摆的很有什么?(板书:有顺序),按这样的顺序摆,还有吗?说明有顺序的摆,就不会重复,不遗漏。(板书:不重复,不遗漏)再看看另一小组的,他们摆的没有顺序,所以漏了,他们只写了7个。
师:“所以在进行搭配时(板书:搭配)要按照一定的顺序记录,就能保证不重不漏,清楚了吗?”
三、巩固新知,提升练习
师:刚才还有哪个小组也摆出不同的9个数?同学们真厉害!找出了9个可能是密码的数,国王说密码是这些数当中最大的那个。你知道密码是多少吗?生说53,点课件打开门。
师:城门终于打开了,国王说你们要是能帮他解决一道难题,等会他给你们一个惊喜。同学们想要这个惊喜吗?这道题目是:
课件出示:用0、