文档介绍：探索事物搭配的规律
教学内容:苏教版四年级下册第 50-51页的例题和“想想做做”。
教学目标:
1．引导学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。（精品文档请下。这样有条理、有序地选配能做到既不重复又不遗漏(板书有序，不重复,不遗漏）（精品文档请下载）
师：说得真好，老师也赞同,掌声送给他们。
生介绍另一种:
师点拨语:她们是先用1号裙子和2件上衣搭配,有2种方法，,接着用2号裙子和2件上衣搭配,有2种方法，最后用3号裙子和2件上衣搭配,也有2种方法，是3个2，就是6种。（精品文档请下载）
3。再次搭配。体验一下两种不同的搭配方法。
师:我们一起来回顾一下刚才两组同学搭配的方法。第一种是先用1号上衣和三条裙子搭配，有3种方法，再用2号上衣分别和3条裙子搭配，也有3种搭配，那一共有2个3种,就是6种。（电脑演示）（精品文档请下载）
第二种是先用1号裙子和2件上衣搭配，有2种方法，，接着用2号裙子和2件上衣搭配，有2种方法，最后用3号裙子和2件上衣搭配，也有2种方法，是3个2，就是6种。（精品文档请下载）
那才是几件上衣，几条裤子，有几种搭配?
4。引向纵深.
如果上衣件数不变，再添加一条裙子，？到底是不是8种呢？我们还是需要来操作验证一下,不过，这次没有这么多的图片了，怎么办？请在作业纸上画出来，看谁画得最快？(学生操作。教师有意识地找几个同学板演,并请学生介绍想法)（精品文档请下载）
小结：同学们想到用图形、字母等等简洁符号化的东西来代替具体的上衣和裙子进行思考，真是太聪明了。
师：我们来梳理一下,2件上衣，4条裙子，有几种搭配方法！同样的2件上衣，怎么就比原来搭配的种数多了2种方法呢？（精品文档请下载）
师：一条裙子可以分别和2件上衣搭配，所以就多了2种搭配方法.
（2）再变化一下，刚才增加的是裙子,现在不增加裙子了，增加一件上衣，那现有几件上衣，几条裙子，有几种搭配方法呢？画一画,如果你有答案了，马上坐正，向老师挥一下手。（精品文档请下载）
(3）谁来展示一下，她是用什么代替上衣的，用什么代替裤子的？有几种搭配方法?
追问：为什么裙子件数不变,上衣件数多1，搭配种数就会多3呀？
（一件上衣可以和3条裙子搭配,有3种搭配方法）
5。对比明晰。
如果有4件上衣，那又会有几种不同的搭配方法呢？8件上衣呢?
那这里面到底存在什么规律呢?谁能把它找出来说给大家听听.
7。提出猜想。
上衣件数×裙子条数=搭配种数
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找到的规律对不对呢？需要我们来验证一下。那我们来画一画，算一算，看看对不对。
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师：谁来说说你用了几件上衣，几条裤子，有几种搭配方法？
师：好的，那有没有哪位同学, 用上衣件数和裤子条数相乘的结果和你连的种数是不一样的？
师;那这个规律就是正确的,来，孩子们，把我们自己发现的规律美美地、自豪地读一遍。
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刚才通过自己动手，与同学合作,发现了生活中两种事物搭配的规律。（板书的规律).有了这个规律，解决这类问题时,我们还需要画图吗？那我们来试一试，请问一下10件上衣,10条裤子，有多少种不同的搭配方法?怎么算？如果说有a件上衣，b条裤