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文档介绍：幼儿园绘本阅读教学活动 理念与策略
北京师范大学文学院陈晖
幼儿这样读绘本……
阅读实验显示
绘本适合2-3岁孩子;
故事情境和节奏有利于孩子进入;
认知元素易于获得、理解、记忆;
幼儿已呈现初步文字意识并与书面语互动;
幼儿会将阅读与现实生活建立联系;
喜欢的绘本,孩子会自主阅读、重复阅读;
引导幼儿从图画中发现更多故事内容和细节。
阅读实验显示
脚趾头变魔术,新奇想象让孩子兴奋;
觉得自己身体的故事很好玩;
睡前阅读更能体会故事的趣味;
读后愿意玩指头游戏念儿歌;
感兴趣的场景有年龄差异和个体差异;
对画面有自己的想象和理解;
环衬和扉页的阅读对理解作品有意义。
幼儿这样读绘本……
热带丛林动物世界
孩子的理解与想象
孩子的情感和意愿
孩子的行为方式
孩子的趣味
阅读实验显示
拟人动物角色能让幼儿很快进入故事情境;
4岁半幼儿读者已经能体会人物心理活动;
幼儿会自主发现图画中的故事细节和趣味;
阅读时会联系自己生活中的相关现实;
能够展开关于主题意义的讨论;
男孩女孩的阅读反应有细微的性别特点。
幼儿这样读绘本……
阅读实验显示
幼儿能理解故事的主体并把握意义;
对动物藏起来的画面及细节最感兴趣;
对大妖怪的蓝色及夸张造型印象深刻;
自然接受人物对环境感受的突变;
倾向从游戏的角度感受作品;
已注意文字的呈现(语言单元/标点符号)。
幼儿这样读绘本……
小男孩贝尼,
不会系鞋带,
他会干什么?
后来学会了,
怎样学会的?