文档介绍：百分数的意义和写法
执教教师:三道坎苗族小学肖小贤
执教年级:六年级
教学目标
1、知识目标:理解百分数的意义。
2、能力目标:知道百分数在实际应用中的重要性,能正确地读写百分数。
3、情感目标:引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。
教学重点
使学生正确理解百分数的意义,熟练地读写百分数。
教学难点
使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学用具:课件
教学过程
一、导入
1、说出下面分数的意义。
(1)一块木头的质量是一块铁的质量的。
(2)一块铁的质量是千克。
说一说以上两个分数哪个表示具体数量,哪个表示比率关系。
2、课件出示情境图,创设情境
姚明是我国乃至国际篮球巨星,他的成功是通过坚持不懈的努力训练换来的,下面请看一组数据(姚明: 投10个,中7个)。我校的温老师和唐老师也很喜欢达篮球,请看他们的投篮数据。
姚明: 投10个,中7个
温老师: 投中13个,共投了25次
唐老师: 投中11个,共投了20次
提问:你能通过上面的数据看出谁投篮最准吗?怎样才能知道他们谁投的最准呢?
教师引导:可以比较投中次数占了投的次数的几分之几。
学生汇报、比较:姚明:
温老师:
唐老师:
提问:这几个分数有什么共同点?
3、引入新课
、、还可以写成70%、52%、55%,像这样的分数叫做百分数。这节课,我们就来学****百分数的意义和写法。
二、教学实施
1、学****百分数的意义。
(1)提问:70%、52%、55%这几个百分数分别表示什么?
(2)引导学生说出:姚明投中的次数占投的次数的一百分之七十。
温老师投中的次数占投的次数的一百分之五十二。
唐老师投中的次数占投的次数的一百分之五十五。
(3)抽象概括:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
(4)加深理解:根据百分数的意义,百分数是一种特殊的比率关系,它的后项是一个固定的数100,所以百分数也叫做百分率或百分比。百分数是一种特殊的分数。
举例说明:姚明投中的次数占投的次数的70%,也可以说姚明的投篮命中率是70%,还可以说投中的百分比是70%。
2、课件出示生活中的百分数
师:你能说说上面这些百分数的意义吗?
学生同桌讨论交流,然后集体订正。
3、自学百分数的写法和读法
(1)自学内容:课本83页“做一做”上面的内容,完成“做一做”的1、2小题。
自学提示:1、百分数怎样写?
2、百分数怎样读?
方法:先自学,完成****题后同桌互相检查。
(2)写法指导:先写分子,再写“%”。
指名板演“做一做”第1题,教师引导学生说出百分数怎样写?
(3)读法指导:先读“%”(读作:百分之),再读分子。
指名读“做一做”第2题,读后引导学生说出百分数怎样读?
(4)教师强调:在读、写百分数时,要注意以下两点:
写法:百分号的两个圆圈要写小一些,避免与百分号前面的数字混淆。
读法:不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。
4、小组讨论:百分数与分数在意义上有什么相同和不同?
学生发言后老师归纳:分数既可以表示一个具体数量,也可以表示两个数(或量)的比率关系;表示具体数量时可以带单位名称。百分数只表示两个数(或量)的比率关系,所以它的后面不能写单位名称。
三、课堂练****课件出示)
1、小判官
(1)、吨=50%吨( )
(2)、某工厂今年产值是去年产值的108%,说明今年产值比去年多。( )
(3)、百分数与分数的意义完全相同。( )
(4)、百分数的分数单位是1%。( )
(5)、最大的百分数是100%,最小的百分数是15。( )
(6)、34%读作百分之三四。( )
(7)、女生人数是全班人数的45%。( )
2、用合适的百分数填空。
100% 120% 90% 10%
(1)小汽车的速度是卡车速度的( )
(2)六年三班有57人,今天全部出席,出席的人数占班级人数的( )
(3)我班在植树活动中栽了一些树苗,成活的棵数占总棵数的( ),死亡的棵数占总棵数的( )。
三、全课总结
这节课你有哪些收获?