文档介绍：理论教案3
打开体育奥秘之门的金钥匙
教学目标
让学生了解体育实践活动的构成因素;初步认识体育实践的生理学,心理学,社会学的科学基础。
学生懂得了体育社会实践对增强学生体质的重要作用。
教学重点
体育实践的构成因素
教学难点
学生掌握生理、心理和社会学的基础知识
教学内容
体育实践的构成因素
中学生在校期间或毕业后总会参加一些体育活动,体育活动是一种涉及以下四个方面因素的社会活动。
(1)、人
体育活动中的首要构成因素是人的身体的结构与功能,人的心理因素,人的社会因素是人的体育实践的主体。
(2)、运动
体育活动的种类:单人、双人、集体
体育活动的特点:体力、技能、心理
体育活动的性质:竞技、健身、娱乐
(3)、运动的环境与条件
它指的是:季节、气候、场地器材、场地设备、体育活动组织、体育指导者特点。
(4)、社会文化背景:指进行体育活动的政治、社会、经济、文化、教育、大众传播。
为了更好地进行体育实践,提高体育实践的效果,达到预期的体育目标,我们应正确了解与把握这些因素及其相互关系。为此,人们对这些影响体育实践的多种因素及其内在关系进行深入的研究,为体育实践提供了理论与认识上的指导,这就是体育的科学基础。
体育的科学基础
体育的生物学基础:体育是通过人的身体来完成的。体育不仅对人的各器官结构与功能产生影响,而且作用于人的进化、遗传、生长发育、生理演化等过程。
学科
理论基础
遗
传
学
直立给人类带来进化,同时带来种种缺陷,体育有利于弥补这一不足
“用进废退”是人类进化中的一种保护性反应,它有利于人类更好地适应外界环境
“优胜劣汰”有利于人类的逐渐进化
进
化
论
每个人体育活动的水平是与先天遗传密不可分的
后天的环境对人的体质、健康也有重要影响
长期的体育锻炼对人体发展产生积极的影响,成为相对稳定的结构与功能,进而影响下一代的体质
解
剖
学
与
生
理
学
体育活动有利于促进各器官结构与功能的改善与提高
体育活动受到解剖结构与生理功能的制约与影响
在参加体育活动时,机体的工作能力是有规律地变化的
进行适宜的体育活动后,人体的能量物质可以恢复甚至超出原有水平
人的生长发育具有明显的阶段性、个体差异性。体育实践符合年龄特征与个体差异
体育的心理学基础
体育活动不涉及人的身体,同时也与心理密切相关。合理的体育活动不仅对身体有好处,同时对心理也有很好的作用。反过来,良好的心理状态对身体也有很大的好处。
学科
理论基础
运
动
技
能
学
运动技能学习与学习者的基础密切相关,要掌握运动技能,必须通过实际学习,而练习取得的满意效果使练习者更努力
运动技能学习效果与学习者的动机密切相关,只有积极主动学习,才能取得很好的效果
只有遵循运动技能形成性规律,技能教学才能取得良好的效果
不同的年龄对运动技能学习的内容与效果有直接影响
运动技能相互之间会产生迁移,运用得当导致良性迁移
体
育
心
理
学
体育活动有利于改善自我感觉,提高自信心,消除紧张情绪
体育活动能给人带来成功的喜悦,提供兴奋的体验
体育活动能给人带来创造性的和美的体验
体育与个性密切相关,通过体育可以对个性产生良好影响
体育的社会基础:体育活动不仅涉及个人的身心两个方面
学科
理论基础
体
育
社
学
体育是个体学习知识技能、养成社会规范行为的重要手段
体育是满足人的基本身心需要的活动,良好的体育活动可以促使人身心健康发展
体育是一种对人的交往、沟通及建立良好人际关系具有良好影响的手段
只有面对所有人、适应各人的特点的体育才能取得显著的社会效果