文档介绍：2506学前儿童艺术教育(美术)习题
一、填空题
(空间)。
(线条、形体、结构)和(色彩)。
、(视觉艺术)或空间艺术。
(学前美术教师)。
(教育)两个方面体现出来。
,在我国建立幼稚园时,(福禄倍尔、蒙台梭利、杜威、福禄倍尔)的幼儿教育思想及的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言, 当时主要摹仿、采纳的是经由日本传来的以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
《艺术教育国家标准》指出:“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验,对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。(创造)是这种教学的核心。
(感觉经验)看做是对儿童进行智育的前提。
9.(陶行知)曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育,对束缚幼儿个性发展的封建传统教学方法,他的思想对当时的幼儿艺术教育的发展起了一定的影响。
,陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国第一个乡村幼儿园——(南京燕子矶)幼儿园。
11.( 双轴阶段)儿童能够处理两条参照轴线,表现出物体的背景。
(《今日之艺术》、《现代绘画简史》、《重获机器人》、《通过艺术的教育》)等,而最重要的著作是。
(格式塔)心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的。
,分别是涂鸦期、象征期、定型期、(写实期)。
:(涂鸦期、象征期、概念画期)和(写实期)。
,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有四种水平(杂乱线、单一线、圆形线、命名线)。
,发生于(学前初期)。
,幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段,这就是(涂抹阶段)、装饰阶段、再现和表现阶段。
——4岁的幼儿分辨红、橙、黄、绿、天蓝、紫6种颜色的百分率为97%,4岁后达到(100% )。
(目的)和(要求)的归纳,是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
,美术教育内容一般可分为(欣赏、绘画、手工)三大方面。
,应注意从他们的(年龄)特点出发,启发、引导其进行美术欣赏。
,必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此,加达默尔提出了(“解释学循环”)的方法。
24.(意愿画)是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法,教师协助完成的绘画。
,大约经历了知觉、体验与(反思)、表达这样一个流程。
(临摹画、写生画、命题画、意愿画)。
,教师应注意让幼儿在学习过程中,弄清原理和(步骤),以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去。