文档介绍：《孤独之旅》教学设计
张龙
【教学目标】
:初读课文,理解、积累生词。
:法整体感知小说大意,理清小说故事情节。
:初步感悟人物的成长过程,培养战胜困难的勇气。
【教学重难点】
一、理清故事情节。
二、联系生活实际,感悟小说意味。
【教学用具】多媒体ppt课件
课时安排:两课时
第一课时
导入新课:
同学们,提到“孤独”二字,我们总会感到凄凉、酸楚,可是不经历风雨,怎能见彩虹。孤独,让我们的人生多了一份历练,变得更加坚强和无畏。孤独,是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题,后来,也正是孤独,使他重新诞生了。今天我们就一起来见证杜小康的成长经历。
二、自主预****br/>1、注意下列字的读音
嬉闹(xī) 觅食(mì)  驱除(qū) 雍(yōng)  旧茬儿(chá)  
戳破(chuō)  撩逗(liáo) 轩(xuān)  凹地(āo)  掺杂(chān)  
胆怯(qiò)   撅(juō)  给予(jǐ yǔ)  
2、结合语境理解下列词语
厚实:丰富、富裕。  嬉闹:嬉笑打闹。
  撩逗:挑逗、招惹。  茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。
驱除:赶走,除掉。 
一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
置之不理:放在一边儿不理不睬。  
歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。
3、作者简介
曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
三、朗读课文,初步感知:
听读课文,理清小说故事情节。学生交流,教师归纳:
家道中落,随父放鸭--撑船赶鸭,出到苇荡--苇荡遇雨,经受考验-- 与鸭共成长
(开端) (发展) (高潮) (结局)
四、细读课文,合作探究,理解“孤独”
:查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程,体会他由不成熟到成熟的成长之旅。
完成表格:找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
不同心理感受
离开油麻地,出发时
茫然和恐惧
到达目的地——芦苇荡
害怕和胆怯
在芦苇荡安静下来
孤独
在芦苇荡时间一久
不再忽然的恐慌
经历暴风雨后
长大坚强
2、文题“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?
我认为“孤独之旅”的含义是
3、小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅写他父亲和鸭子的用意是什么?
五、教师小结
第二课时【教学目标】
,探究题目的深刻含义
引导学生用自主、合作、探究的学****方式学****课文,激发学生主动学****意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
树立奋发进取的信念,培养战胜困难的勇气。
【教学重难点】
;并理解题目的深刻内涵;