文档介绍：教学目标:
1、使学生能独立的数100个物体,知道10个一是10,10个十是一百,对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感性认识。
2、使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、培养学生数数的兴趣和估算的意识。
教学重点:
1、使学生能正确地数出100以内物体的个数;
2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点:
接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)
教具、学具:
课件、数数用的小棒和花生。
教学过程:
一、复习20以内的数数(投影)
1、老师手上拿了一些(20)根小棒,你能猜一猜,这里的小棒有几根吗?
(学生猜)到底几根呢,让我们一起来数一数。(投影里显示着数)
(数到10根,把小棒捆成一捆)问:为什么要把小棒捆成一捆?
(生:原来是10个一,捆了一捆让他变成一个十)
巩固:10个一就是一个十,一个十里面有10个一
继续数,数到19-20,又捆成一捆。为什么19后面就是20了?
(生:原来是一个十,9个一,再添1个一,变成了10个一,又成了一个十,有2个十了,那就是20。)
2、游戏,突出计数单位10(课件)
接下来,我们来做个小小游戏,比赛数数,比你能不能在规定时间里数出大屏幕上的小棒有几根?
13(1个十3个一) 13(13个一)
20(2个十) 20(20个一)
现在老师公布答案,(课件出现所有的小棒画面)
问:为什么同样是13根的小棒,同样是20根的小棒,一个你能数出来,一个则不能,这是为什么呢?
(一个必须一根一根地数,而另一个有人事先把小棒10根10根的捆好了,这样你们数起来就方便了。)
二、新授数数
今天这节课,我们继续来学习数数(板书:数数)
1、激趣
在小朋友的课桌上,放着老师发的小袋子,有的袋子里装着小棒,有的是回形针,有的是小正方体,还有的是黄豆。那你们知道老师给你们放的东西会有多少呢?(学生估计)
(同桌两个人合作,数数)
2、反馈:多少,怎么数?
(学生答:1根1根地数,够十捆一捆,然后10根10根的数就是100)
反馈一:10根10根数
展示数:10捆小棒的展示:10、20、30、40、50、60、70、80、90、100
边数边说意思:10表示1个十,20表示2个十,30表示3个十……100表示10个十,我们可以把10个十捆成一捆变成1一个百。引:一个百里面有(10)个十。
(展现方块、回形针、黄豆1—10—100的排列)
反馈二:1根1根数
一个一个数的小朋友,你能告诉我20—30之间,你是怎么数的?
你怎么知道29根小棒,再添一根小棒就是30了?(叫2、3个学生回答)
30—40数数,同样的问题,现在谁能回答39再添1,为什么是40了?
那49、59、69、79、89再添1分别是多少?
90—100
3、巩固数数
会数了吗?请你从57数到63,再接着数到72。(集体数)
4、其实数数除了一个一个数,10个10个数,还有很多的数法……
生活中,用得比较多的还有2个2个数,5个5个数,50个50个地数。
5、100的数感
1—10—100的比较
三、新授数的组成
1、当数数完成后,把小棒10根10根捆好,小正方体10个一排,10个一排排