文档介绍：小学英语教学案例
东方红小学刘成莲
一、案例背景
1、设计思路:本节课教学设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点,充分体现新课程标准所倡导的让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与、合作与交流等方式、实现任务目标,感受成功的理念,使学生在情景中感受、体验和运用新的语言知识。
2、教学内容:<<快乐英语>>第二册第一单元第2课第一课时。
3、教材分析
本课对话主题是针对学生对自己不知道的东西或事物向他人询问或者是用自己已知的事物对他人进行考验。运用句型“what’s this?”此句型在本单元中起引领作用是本单元的重点句型。
教学目标
小学阶段的英语课主要是激发学生学****英语的兴趣,培养学生对英语学****的积极态度,使他们建立学****英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音语调,为英语的进一步学****打下基础,根据教材内容以及学生认知水准,我确定以下教学目标:
(1)知识目标: ①让学生会运用“what’s this?”向他人提问。
②能听懂会说,认读单词monkey tiger,panda。
(2)能力目标:培养学生仔细观察的能力,表达能力和表演能力。
(3)情感目标:激发学生积极的情感,培养合作和创新精神,增强竞争意识。
5、教学重点与难点
教学重点:能正确运用“what’s this?”向别人进行提问。
教学难点:单词tiger的发音及what’s的发音。
教学方法
(1)创设情境法:结合学生生活实际,使学生在语言情境中感知、理解英语的含义。
(2)主体参与法:通过大量的同桌、小组操练,给学生更多的动脑动口的机会,体现主体性。
(3)活动教学法:组织丰富多彩的活动,让学生在活动中学,在活动中用,发展学生的语言运用能力。
7、教学用具:动物图片、动物玩偶及一个小箱子。
二、结合学生的认知状况,我打算用以下几个教学环节来完成本课的教学。
(一)Warming-up
我以一首欢快的歌曲《Glad to Meet You》导入,师生共同唱。
(设计意图:轻松的歌曲使学生的兴趣、情绪在第一时间被激活了)
(二)Revision
1、老师分别模仿小猫、小狗、小兔子的声音或动作来让学生猜:猫cat、狗dog、兔子rabbit(学生会争先恐后的说)
2、分别出示猫、狗、兔子的卡片,找学生读并拼写出来。(读拼正确的给予鼓励)
每说一个单词全班同学一起进行书空加以巩固。
(三)Presentation and practice
首先导入新课,我采用的是教师与学生一起拍手,边运动边数数,从而导出相应的课题Lesson 2 再说出并板书Lesson 2。接下来我会说:“I have many cards. 我有许多卡片。Do you have a look? 你们看看吗?“学生一定会说想看,我会依次呈现出卡片:猴、老虎、熊猫。每呈现一个图片让学生随录音说或跟老师说及One by one 练****同时把单词板书到黑板上,学生看着单词拼读,一个一个的拼读并书空,可选一行来进行,男女生分开拼读,最后学生在本上写3遍,同桌互看书写格式。
(设计意图:利用图片、直观演示,配用学生观察能力和表达能力)
会话部分我是这样设计的:
用刚学完的动物图片问学生What`s this?引导学生回答。回答正确教师则说“Yes