文档介绍：Module 1 Unit 1 Go straight on.
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标:培养学生乐于助人的品质。
知识目标:学****句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?
能力目标:培养学生问路、指路的能力。
Ⅱ教学重点;
1. 学****句型:Where’s …,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?
2. 掌握单词及词组:house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket
Ⅲ教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ辅助资源:
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
二、教学过程:
I. Warming up
TPR活动。教师边说边做:”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。
II. Revision:
教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等,请学生抢答出单词。
(通过复****地点单词为练****本课的句型Where’s …,please?做好铺垫。)
III. Presentation:
1. 教师拿出公园的图片对学生说:”I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to….”
(为课文教学创设情景)
2. 教师说:”Sam is going to Daming’s house. Where is Daming’s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let’s wactch the VCD.”
3. 学生观看课文VCD,找出答案并回答。
4. 教师提问:”Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”学生听课文录音,大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。
5. 所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman,同时在大屏幕上演示出课文中的路线图,教师边指图边讲解。教授词组go straight on/turn left/ turn right。
6. 教师在大屏幕上出示几种路线图如: 让学生说出路线。
(通过练****及时操练重点词组。)
7. 学生打开书,跟录音朗读课文。
8. 分角色朗读课文。
IV. Practice:
1. 活动:问路。
让学生自己画一幅地图,上面有三条路,分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练****一人问路:”Where’s the zoo, please?”,另一人指路:”Go straight on and then turn left”。
(此活动目的在于巩固练****问路及指路的语句,培养学生观察和动手能力。)
2. 活动:我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生,再将路线图发给另一部分学生,那单词卡片的学生作为迷路者来问路,如:”I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
(学生在活动中操练了问路和指路。)
V. Summary:
教师说:”Today we have learned how to ask and show the way with Where’s …, please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.
VI Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Module 1 Unit2 It’s at the station. 教学设计
一、教学目标:
1、知识目标:学****单词: station, houses, hill, train, up, down, near
学****句子: Where’s train 1?The train is up/down the hill.
2、能力目标:能听说、认读单词 station,houses,hill,train,up,down
能运用句子