文档介绍：【教学目标】能听说认读单词:soup,sweets,bread并能在情景中理解sorry,dark,turnon及light的含义。能够理解--CanIhavesome…?及答语--Yes,youcan./Sorry,youcan’。【教学重难点】重点句型-CanIhavesome…?及答语--Yes,youcan./Sorry,youcan’。【教学过程】Step1:Warming-up热身活动,前置复****师生做动作来singthechant“Noodlesandrice”,以此来活跃课堂气氛,调动学生积极性。Step2:Presentation***导入,学****新知以noodles和rice为话题,让学****列举其他食物。借助单词卡片来学****bread,soup,sweets。利用点读笔领读,齐读,小组读,男女生读,指读等多种形式来学****新单词。教师出示sweets,bread,实物,让生快速说单词;随后playaguessinggame,whichpictureismissing多媒体闪现相应单词的图片让生快速说单词,来训练学生的反应能力和对单词的掌握情况。课文的学****听录音,回答问题)T:Therearesomanyfoods,andtheyareverynice,doyouwantsome?Buthowtoaskfoodpolitely?Sotodaywe’regoingtolearnModule9Unit1<Doyouwantsomesweets?>听第一遍录音,回答问题:Whoishungry?WhatfooddoesAmyaskfor?听第二遍录音,回答问题:HowdoesAmyaskforfood?Whatdoeshermothersay?师创设情景来学****dark,light和turnon。Step3:Drill合作学****交流展示小组合作,在点读笔的帮助下跟读课文。在图片的帮组下,对子两人创设情景来练****对话,一人问,一人答:---CanIhavesomesweets?---Yes,youcan./Sorry,youcan’:,升华运用时间允许的情况下,找同学带头饰来分角色表演课文。Step5:Summary对知识点及学生表现的小结。Step5:Homework作业听点读笔并跟读课文,看谁模仿的像!在家和爸妈要东西吃时,练****说句型“CanIhavesome…?”,并教他们说出正确的答语。Unit2HappyHalloween【教学目标】知识目标:学****词汇:Halloween,ein,:运用句型CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan't.。并学****答语::能听懂万圣节活动中关于请求及获得允许的内容。文化意识:了解万圣节的传统****俗。【教学重难点】1、学****give,Halloween,ein,ofcourse及答句:、能熟练地运用CanIhavesome……?句型【教具】课件、点读笔【教学过程】Step1:Warming-up热身活动,前置复****Greetings师生一起听录音做动作来学唱chant“CanIhavesomesoup”,以此来活跃课堂气氛,调动学生积极性。Step2:Presentation***导入,:出示食物点菜单,明确要求:让几个学生分别扮演顾客,用句型“CanIhavesome…?”进行询问,另一学生扮演服务员根据菜单内容用“Yes,youcan./Sorry,youcan't.”回答。(既活跃课堂气愤,同时复****了"CanIhavesome…?"这一句型这为后面的学****新内容打下了基础,营造一个比较好的学****语言的氛围。)(二)、呈现环节      出示礼物袋,里面有教师准备好的万圣节礼物,鼓励学生在运用语言中得到礼物。然后,带着学生听课文录音,感受Tom是如何过万圣节的,并让学生听完后回答两个问题,一个是WhatcanwesayinHalloween?另一个是WhatcanTomgetinHalloween?并用汉语再重复一遍,并引导学生理解课文内容,用文中的句子回答。(通过在导入中对旧知识复****的基础下,学****新知识,过渡比较自然,学生容易接受。这样在林老师的设计上又适当降低了难度。)(三)、。,分角色朗读课文后,进行表演。,学生询问“CanIhavesome…?”,师在两张纸上分别画笑脸和哭脸,出示后让另一个学生根据笑脸、哭脸用“Yes,,you