文档介绍：ⅩⅩ第十届小学体育课堂教学评比观摩活动在ⅩⅩ县第二小学进行,在ⅩⅩ教育厅领导的高度重视下,在各位参赛教师和专家评委共同努力下,经过四天的角逐,今天终于圆满结束了。我代表专家评委组对本次体育课堂教学评比观摩活动进行总结,具体有以下几个方面,下面逐步进行:
一、本次课堂教学评比参赛基本情况
今年报送参加体育课堂教学评比的地区有19个县、市22节课,其中海口报送3节,ⅩⅩ县报送2节,其余每个县市都有一节课参加比赛,在四天的体育课堂教学评比观摩活动中,每天都有大批老师到现场观摩,大部分老师认真做好听课记录,虽然有些地区派一名老师参加比赛,但所有参加评比的学校、老师高度重视,准备充分,培同教师不同程度上几乎都于团队的形式主动参与准备的全过程,并配合做好课前的各项准备工作,充分体现出可佳的团队合作精神,这对ⅩⅩ各级学校的体育课堂教学有很大的促进作用。在这次报送的课程中,我对报送课型做了统计,其中田径类课型12节,占55%,球类课型4节,占18%,体操类课型6节,占27%,在田径类课程中,主要上课内容有持轻物投准或投远(6节)、立定跳远(2节)、跑类(4节),球类教学中,足球(1节)、羽毛球(1节)、篮球(2节),体操类主要体现在前滚翻(2节)和肩肘倒立。从中可以看出小学体育教学教师对教学内容选择的局限性。
二、本次课堂教学评比活动的主要优点
1、本次调教活动教师整体专业素质较强,特别是教师的口令、技能教学的示范动作、教师的语言表达能力都有大的提高,女教师的教学效果优势明显,把控课堂教学能力较强。
2、教学设计多样性,大部分教师的教学过程设计合理,教学内容正确,容量适当,重、难点突出,基本上都按设计完成教学任务。
3、课堂教学目标准确、适度,比较符合课程要求和学生实际,小学体育教学目标的编制,大部分教师遵循思想性、科学性、操作性、层次性和可测性的原则。根据本课时的教学内容及学生运动技能的起点和适应水平,教师都能根据小学体育课程标准的要求制定认知目标、技能目标和情感目标。并能结合教学内容、特点、渗透思想品德教育、礼仪教育、爱国主义教育和人文教育,相当一部分的教学课都表现得较好。如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》、临高文澜江中心校《障碍跑》、定安县龙河中心校的《障碍跑》等,教师都能利用上课进行革命传统教育和礼仪教育。
4、 课堂组织,形式多样,手段多变,方法灵活,符合学生的学习需求,有利调动学生学习情感和积极性。如低年级的立定教学过程教师利用模仿各种动物的跳跃启发教学,利用合理的音乐进行情景教学,利用充足的器材设置多样性的练习方法。
5、灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这次评比课程中,有好多位教师很好处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。如海口第十一小学《立定跳远》、琼海第一小学的《羽毛球》、海口市美苑小学的《篮球:行进间运球》等教学很好的培养学生自主解决问题的能力和独立思考能力。
6、 针对性强,能突出学生的年龄、生理、心理、素质特点,构成两个不同年龄段(低段、高段)为特色的教学主线的教学过程:高段倾于技术、技能的教学,低段倾于趣味性的教学。如《立定跳远》的教学,整堂