文档介绍：小学书香阅读班事迹材料
让阅读成为孩子们最亲密的伙伴
——四(4)书香阅读班事迹材料
班主任:邵海雅
为了培养孩子们广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,促进他们多读书、好读书、读好书、读整本的书,同时鼓励他们自主选择阅读材料,我们班开展了以下读书活动:
良好的阅读****惯,从书架开始
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定期进“书材”,保证“吃饱”
班级的书架为四排长条形的格子,容量比较大,无疑疑是孩子们课外读书的宝库库。我每学期都定期让家委委会为孩子们购买几十本适适宜本年级段的“套餐书””,满足孩子们对新鲜“书书材”的渴求。每次购买的的“套餐书”涉及文学类、、文史类、科普类、思维类类,力求为孩子们带来更多多读书的体验。书单有些是是由名师推荐的,有些则是是根据家长和孩子们的大力力推荐筛选而出。如本学期期购买的“数学西游记”、、“科学探索者”、“小学学生名家读本”系列收到了了孩子们热烈的追捧,许多多孩子都在“我的上书房””(借阅登记单)上排起了了借阅长队,好一饱眼福。。
2
编排图书“身份证证”,培养良好借阅****惯
孩子们热爱看书是好事,,可是不久我就发现了一个个甜蜜的烦恼。许多孩子借借来书看完后就随意把书放放在书架的某个角落,没过过多久这刚整理好的书架又又变得一片狼藉。我后来发发现,孩子们并不是有意把把书随便放置,在每天“借借书流量”较大的情况下,,实在是不知道这本书的““窝”在哪里。怎么才能使使借书还书制度规范起来呢呢?图书馆的借阅制度给了了我很大的启发。
我给孩孩子们介绍了图书馆的借阅阅系统,借助分类和排序的的思路,与孩子们讨论决定定,将我们班目前所有的书书分为四大类:a(文学类类)、b(科普类)、c((历史地理类)d其他类,,每类图书都拥有一排属于于自己的格子作为“领地””。每本图书都有一张特殊殊的“身份证”,如“a11”、“a2”依次下排,,若有新书进门,则继续下下排。每次孩子看完书,都都可以按照“身份证”号码码讲书放回原来的位置,做做到有序借阅,有序归还。。我还设置了“图书公安局局”,配置“警员”两名,,专门负责定期寻找“失踪踪”的图书,并将其物归原原主。在这样有趣的制度下下,孩子们对书架的使用明明显变得有序多了,警员处处理失踪书本的案件也越来来越少。一方面孩子们在一一定程度上懂得了图书馆
搜搜索书籍的方式,另一方面面也规范了他们借书的****惯惯。
3
柜子变身特殊书书架,让书的供应成为源头头活水
孩子们的看书速度度很快,仅仅靠班级的书架架供应是远远不够的。其实实每个孩子家里都有一个书书的小金库,怎么实现资源源的共享呢?于是,我给我我们班后面的“vip”个个人专属柜赋予了一个新的的任务,让它们华丽变身成成38个班级读书金库。
许多书放在家里,孩子们读读过一次就束之高阁,未免免可惜。于是,我让每个孩孩子都定期带来自己在本阶阶段读过的好书放在个人专专柜里,并把书本的信息做做成“阅读推荐单”贴在柜柜子外面,让同学们了解到到近期又有哪些好书上架了了,可以相互借阅。有创意意的图文编排很快吸引了一一批又一批的孩子,其中,,一个叫陈一诺的孩子已经经更新了7版“阅读推荐单单”,许多孩子都成为她家家书柜的忠实小粉丝,只有有已有新的“阅读推荐单””出来,她的借阅表上就会会排起长队。在这个过程中中,不断有新书进入大家的的视野,推荐书的孩子收获获了其他孩子对他的尊重和