文档介绍：群文阅读教学设计
故事中的小英雄
群文阅读教学设计
铜仁市碧江区逸群小学杨亚红
执教年级:五年级
议题:故事中的小英雄
篇目:
《小英雄雨来(节选)》、《小兵张嘎》、《小英雄王朴》。
教学目标:
、浏览、批注等方式阅读故事,感知故事内容。
,引导学生抓住关键词句,理解、感知英雄形象。
、分享阅读内容、阅读感受,培养学生综合、比较、概括等的阅读能力。
、机智勇敢、不怕牺牲、敢于斗争的品质。
教学重难点:
在阅读过程中,引导学生抓住关键词句,进行群文阅读,感悟英雄形象。
教学准备:
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教学过程:
一、谈话导入:
:同学们,今天老师给你们请来了一位影视明星,想看吗?
2.(课件出示小兵张嘎的图片)师:来,说说电影里的张嘎给你留下了怎样的印象?(指名学生说。)
:自古英雄出少年,在抗日战争时期,我们中华民族涌现出了许许多多像小嘎子、王二小、雨来这样的少年英雄。那时的他们虽然和我们年纪相仿,然而敌人的炮火却炸毁了他们幸福的童年,使他们没有课堂,没有温饱。可是他们在战争中却没有退缩、没有屈服,而是和父辈们一起,用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇,留下了许多感人的故事。今天,就让我们一起走近《故事中的小英雄》,去认识这样几位抗日小英雄。
:故事中的小英雄。(生齐读课题。)
二、引出故事,了解小英雄
,我们学过《小英雄雨来》的故事,下面让我们一起来回顾一下这个故事。
,说说这个故事讲了关于谁的一件什么事?
学生默读后指名回答。
:你认为雨来是英雄吗?你是从文章的什么地方看出来的?下面请你们默读课文,从文中勾出关键的词句,并把自己的感受写在旁边,写好后在小组内讨论、交流。
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师小结:故事中的雨来面对敌人,表现出来的沉着镇定、机智勇敢,让我们觉得他是一个——小英雄。
三、学法迁移,感悟小英雄的形象
(一)总结学法,阅读《小兵张嘎》、《小英雄王朴》
《小英雄雨来》这个故事的方法,并让学生用同样的方法阅读《小兵张嘎》、《小英雄王朴》。
大屏幕出示学****方法:
,将文中的主人公、主要内容填写在“阅读记录卡”上。
(2)选择自己最喜欢的一位小英雄,认真阅读相关的故事,勾画出最能体现小英雄英勇的词句,把自己的感受写在旁边,然后在小组内进行交流。
,完成表格后,再重点研读一个故事,批注上自己的感受。
。
阅读记录卡
课文题目
主人公
主要内容
《小兵张嘎》

课文讲了成为小侦察兵后,巧妙夺得的***的故事。
《小英雄王朴》

课文讲述了儿童团长为保护的故事。
,仔细研读,勾出最能体现小英雄品质的句子,批注上自己的感受。
、汇报。
四、课堂延伸,升华感情
,今天我们一起阅读了三个故事,在这些故事里,我们认识和了解了几位小英雄,感悟了他们的英雄品质。正是这些小英雄和许许多多的革命烈士,是他们用自己的鲜血和生命换来了我们今天和平、幸福的生活。作为新时代的小