文档介绍：《管理学》教学大纲
[本门课程的教学目标和要求]:
通过《管理学》这门课的学习,使学生能够了解管理理论的基本框架及其沿革,并通过管理智能这条主线,掌握基本管理职能的内涵和内容
通过基本管理职能的学习,初步了解管理学科基本分支的相关内容,如战略管理、人力资源管理、生产管理、营销管理、成本管理、财务管理等内容,从而为以后专业课的学习奠定基础。
使学生能够利用管理学知识对国内外著名企业的相关案例进行简单分析。
[教学重点与难点]:重点是讲授管理学的各项职能及其管理实践,同时提供大量教学案例消化理解职能理论。由于学生缺乏管理实践,在分析问题和解决问题的能力方面将有一定难度。
[教学对象]: 工商管理专业学生
[教学方法]:讲授与案例分析相结合
[教学时数]: 72学时
[教学的具体内容及学时分配]:(各个章节的教学内容、每章的教学重点与难点、具体的教学方式、学时分配、复习思考题、考试考核点等,详见下例)
管理的性质、对象与方法(4学时)
本章的教学目标和要求:通过本章学习,掌握管理学的基本概念、管理者的职能特点,以及管理学的内容体系。重点把握管理的本质特征。
教学重点与难点:管理的本质特征的掌握。
教学方式:(课堂讲授3学时、讨论和习题课1学时)
第一节管理的概念( 1学时)
一、什么是管理
二、管理与管理学的关系
第二节管理的性质( 1学时)
一、管理具有生产力的属性
管理具有生产关系的属性
管理的科学性与艺术性
四、管理的服务性
第三节管理的对象( 1学时)
一、人力资源
物力资源
财力资源
四、信息资源
第四节管理的方法( 1学时)
一、行政方法
二、经济方法
三、教育方法
四、数量分析方法
复习与思考题:
管理的定义是什么,是否只重用于工商企业?
管理的特征是什么?
如何认识管理的性质?它对管理实践的意义是什么?
管理与管理学的发展(4学时)
本章的教学目标和要求:通过学习管理思想的发展历程,全面理解管理理论和实践的历史结合。
教学重点与难点:管理科学的形成。
教学方式:(课堂讲授3,讨论1学时)
第一节管理的产生和发展(25分)
一、管理的起源
二、管理实践的发展
第二节人类早期的管理思想(1学时)
一、人类早期的管理思想
二、资本主义前管理思想的发展
第三节管理科学的形成(1学时)
一、资本主义经济
二、泰罗、法约尔与管理科学的诞生
第四节管理科学的发展(25分)
一、社会人时代与行为科学的诞生
二、管理理论丛林阶段
第五节管理学的概念和特点(25分)
一、管理学的概念
二、管理学的特点
第六节管理学的发展趋势(25分)
一、影响未来管理学发展的几大因素
二、管理学发展的趋势
复习与思考题:
泰罗与法约尔的思想有何异同?
人际关系学说的主要内容?
?为什么?
第三章管理者的基本分析(4学时)
本章的教学目标和要求:通过本章学习,掌握管理者的基本职能以及管理者的分类、技能结构与时间分布。
教学重点与难点:重点把握管理管理者的分类、技能结构与时间分布。
教学方式:(课堂讲授2学时、讨论和习题课2学时)
第一节管理者的基本职能( 1学时)
一、管理者的定义
二、关于管理职能的争论
三、管理者的五大职能
第二节管理者在组织中的角色( 1学时)
一、管理者的管理角色理论
二、管理者的管理角色理论与职能理论的关系
第三节管理者的分类、技能结构与时间分布( 1学时)
一、管理者的分类
二、管理者的技能结构
三、管理者时间在各种职能上的一般分布
四、成功的管理者与有效的管理者的时间分布及意义
第三节管理者的素质要求( 1学时)
一、管理人员应具备的知识
二、对管理者的素质要求
三、管理者的性格要求
四、当前我国企业经营者的素质与能力状况
复习与思考题:
管理者分为哪几类?
管理者的技能结构与时间分布的关系?
管理者应具备哪些素质?
第四章管理环境:外部约束力量分析(4学时)
本章的教学目标和要求:通过本章学习,了解组织面临的约束,学会如何在环境约束下管理。
教学重点与难点:学会分析组织环境的系统模式。
教学方式:(课堂讲授2学时、讨论和习题课2学时)
第一节管理环境的定义与分类( 1学时)
一、环境的定义与作用
二、管理环境的分类
三、管理环境分析的内容与方法
第二节管理的制度环境( 1学时)
一、制度环境的含义
二、加强管理与深化改革的关系
第三节管理的经济环境( 1学时)
一、当代经济环境发展的三大趋势
二、经济环境变化对管理创新的影响