文档介绍：少先队辅导员培训资料之:
少先队辅导员工作纲要(试行)
一、一年级
提示:
1 .基本目标:让少年儿童了解少先队,加入少先队。
2 .主要工作:入队前教育,发展新队员。
3 .需要关注的问题:从家庭(幼儿园)到学校的角色变化对儿童心理的影响。
。在完成好基本任务的基础上,还可以根据实际情况开展特色活动,增设特色奖章。
工作内容
工作与活动建议
激励方式
一、入队前教育
1 .帮助儿童了解队章,初步掌握队的知识。
2 .按照队章的要求,引导儿童“入队前要为人民做一件好事”。 ,聘请小辅导员,举行结对仪式;引导高年级队员与一年级同学结成手拉手的好朋友,帮助一年级同学入队;上队前教育课、观摩队会、参观队室等。
4 .引导少年儿童为他人、为集体做一件好事。
“准备入队章”获章标准:
1 .上队前教育课,知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义,队的领导者和队的作风。
2 .会写入队申请书,会读入队誓词,会戴红领巾,会行队礼,会唱队歌,会呼号。
3 .做一件好事,并说出自己的体会。
二、发展新队员
1 .让适龄儿童都加入少先队。
2 .把新队员编入组织中,开始过少先队组织生活。
3 .组织和举行入队仪式。
4 .组建少先队中、小队,选举中、小队干部;聘请中队辅导员、校外志愿辅导员,举行聘请仪式;倡导建立少先队员“成长记录袋”。戴上红领巾。
三、关注问题
从家庭(幼儿园)到学校的角色变化对儿童心理的影响。指导队员开展喜欢校园、喜欢老师和同学、欢乐学****分享和谦让等主题活动,适应校园环境和学****生活。
“好朋友章”获章标准:
1 .能说出身边的同学的优点。
2 .喜欢与同学交往。
3 .诚实守信,答应别人的事情要努力做到。
4 .能和同学友好相处,不吵架,不骂人,不讥笑、不欺负同学。
5 .能主动地帮助同学
二、二年级
提示:
1 .基本目标:了解队的创立者和领导者是中国共产党,增强少先队员的光荣感。
2 .主要工作:进行党旗、团旗、队旗的教育。培养自己事情自己做的能力。
3 .需要关注的问题:队员在集体中的人际交往和学****的初步差异对队员心理的影响。
。在完成好基本任务的基础上,还可以根据实际情况开展特色活动,增设特色奖章。
工作内容
工作与活动建议
激励方式
一、了解少先队的组织
1 .帮助新队员了解少先队历史,进行党旗、团旗、队旗的教育。
2 .健全少先队组织。
,讲少先队历史故事,观看相关影视片。
、小队,选举队干部;学****自主地开展小队活动;学****建设简易的教育小阵地,建立“队角”和黑板报。
二、培养队员自理能力开展自理技能训练;举行整理生活、学****用品比赛;交流学****计划和安排等。
“自理章”获章标准:
1 .自己的事情自己做,衣物用品和学****用具自己整理。
2 .自己的学****自己管,不迟到,不早退,不逃学,按时作息。
3 .自己的责任自己尽,功课自己做,值日自己搞。
三、养成文明好****惯开展基本礼仪的训练;
设立文明监督岗;交流养成文明好****惯的体验和感受。“文明章”获章标准:
1 .知道基本礼节(握手、敬礼等)。
2 .会正确使用基本的文明用语(您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见)。
3 .遵守基本的文明规范,不随地吐痰,不乱扔垃圾,不大声喧哗。
四、关注问题
1 .队员在集体中的人际交往。
2 .学****的初步差异对队员心理的影响。
,分享交往的乐趣。
,指导队员快乐学****br/>三、三年级
提示:
1 .基本目标:让队员通过“手拉手”活动,结识不同区域、民族的小伙伴,了解祖国大家庭,体验互相帮助的快乐。
2 .主要工作:开展“手拉手”活动。开展自护能力的培养。
3 .需要关注的问题:队员从儿童期向少年期的心理转变。
。在完成好基本任务的基础上,还可以根据实际情况开展活动,增设特色奖章。
工作内容
工作与活动建议
激励方式
一、开展“手拉手”活动
1 .让每一个队员都有一个“手拉手”的小伙伴。
2 .帮助队员找到与小伙伴经常联系的方式。 1
“手拉手”联谊大队、联谊中队以及辅导员之间手拉手,保证少先队员“手拉手”活动的开展。
、电话、网络、走访等多种形式进行交友。
“手拉手章”获章标准:
1 .有一个“手拉手”