文档介绍：简简单单学语文
新课程实施至今,小学语文课堂教学发生了很大的变化,尤其是在阅读教学中,课堂中的教与学都令人耳目一新。但是,随着课改的不断深化,阅读教学似乎又走进了一个新的繁琐热闹化的“技术主义”误区:
现象一:“舍不得放弃”;
现象二:一味追求“体验”、“感悟”;
现象三:“迷恋热闹的课堂”
……
以上现象让我们看到了当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战——“费时多、收效微、负担重”,课堂“千头万绪”、“枝繁叶茂”,却不见树干。试问,学生的主体性地位真正发挥了吗?学生的探究意识培养了吗?语文学科特有的“语文味”在哪?
“简洁是智慧的灵魂。”(莎士比亚)深圳市特级教师赵志祥所阐述的简单,准确地说,应该是“简约”。在他看来,所谓教学“简约型”,就是教学设计与实践的高度概括性,这种概括不是一般理解意义上的简单、空洞,而是以简洁、清晰、精练、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。它不是教学环节在形式上的减少,也不是训练强度上的削弱,而是要固守语文教学的“根本”,尽量削去出一些形式的、不需要的、不必要的、闲散的东西,最大限度的追求课堂教学的最优化,让学生进行有滋有味的语文实践活动,进行深入浅出思维的训练,获得简缩深刻的语文感受。
简约化已经是具有鲜明时代气息的价值理念,人类的认识发展总是经历简单——复杂——简约的过程。而简约绝不是回到从前,而是超越与进步。课堂教学作为教师向学生传递人类基本价值理念的平台,理应体现、发扬、崇尚这一真正体现以学生为本的理念,教师与学生应该过一种简约轻松而深刻自由的精神生活。
崔峦老师也说过:“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。”
所以,语文课堂教学应该从以前不断附加各种因素的做“加法”转变为删繁就简地做“减法”,简约化必然是语文课堂教学的终极归宿之一。“简化”阅读教学课堂,实现省时、高效的教学效果,让学生语文能力得到扎扎实实的提高。
那么,怎样做才能达到“语文教学很简单”的理想境界?
一、教学目标要简明──简明而不失品位
阅读教学最忌浮光掠影、蜻蜓点水般地“眉毛胡子一把抓”。每一堂课,应把握“三个维度”和阅读教学的阶段目标,依据课文的特点与单元训练重点,彻底解决一两个切实需要解决的阶段目标,拟定简而明的教学目标。
二、教学内容要简约──简约而不失精彩
语文教学,要教给学生的东西太多了,可是课堂教学的时间是有限的,学生的学****精力也是有限的。因而一篇课文不必要也不可能面面俱到。这就需要老师深入研读教材和教学内容,发现那些学生真正需要的、有用的东西,以充分发挥教材的价值。
三、教学环节要简化──简化而不失实在
《七颗钻石》一课,我们的可以设计如下教学环节:了解七颗钻石故事,感知课文;研读水罐变化,感悟爱心;续编《七颗钻石》,拓展延伸。就是在这三个步骤中,扎扎实实的引导学生读书,读懂意思、领悟情感、学****方法,让学生在每一步的学****中都经历了读进去、读出来的过程,在扎实的学****中,学到了读书的方法,领悟了文章的思想感情。这堂课的教学环节主要三个:一是回顾课文,感知故事;二是研读故事,感悟爱的奇迹;三是拓展延伸,续编《七颗钻石》。整个教学过程,以读懂课文为主,没有现在时髦的跳跃式讲读,没有现在时髦的小组合作,没有现在时髦的课堂表演,有的只是普普通通地一节一节地读好课文,读懂课文。
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