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“两学一做”学习体会:坚定理想信念 勇于担当作为-.docx

上传人:rdwiirh 2018/7/17 文件大小:34 KB

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“两学一做”学习体会:坚定理想信念 勇于担当作为-.docx

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文档介绍:“两学一做”学习体会:坚定理想信念勇于担当作为
“两学一做”学习体会:坚定理想信念勇于担当作为
“两学一做”学习教育开展以来,我就在金牛山办事处实现“推动全面从严治党向基层延伸,进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题,保持发展党的先进性和纯洁性”的学习教育目的,个人在“学”、“做”、“思”诸方面有了一些较深的感悟。
一、抓住主题,融会贯通“学”
“两学”就是要学深悟透党章党规系列重要讲话。我此次静下心来、心无旁骛地围绕“两学”主题来学习,虽然系统的学习仍在进行中,但是实实在在地感到进一步加深了对辩证法、唯物史观、中国特色社会主义理论的理解和把握,对坚定理想信念有了更深层次的认识。
一要保持自我要求定力。要牢固树立遵守党章的意识,自觉用党章规范自己的一言一行,真正把党章作为加强党性修养的根本标准,坚持廉洁自律,言谈举止与身份相称,衣食住行与收人相符。
二是保持思想政治定力。党员干部要增强政治纪律观念、保持思想政治定力,坚信共产主义事业的正确性和必然性并执着追求,与党中央保持高度一致,做到党怎么说我们
就怎么干,在任何情况下都坚定跟党走的信念,决不松懈动摇。
三是保持理想信念定力。党员干部要做到经常坚持正确的政治方向,自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀,经得起各种风险和困难考验,永葆共产党人的政治本色,保持理想信念定力是关键,要坚定中国特色社会主义道路自信、坚定中国特色社会主义理论体系自信、坚定中国特色社会主义制度自信。
二、结合自身,提高素养“做”
“一做”就是做合格党员,我认为应从以下五个方面扎扎实实地做起。
一是爱岗敬业,踏实苦干。我们在乡镇办事处基层工作,就要既来之、则安之,干一行、专一行。调整好自己的心态,把工作当作一份事业去经营,才能干得愉快,干出成就感。基层工作千头万绪,辛苦、清苦,一年到头忙忙碌碌,某些时候能用些巧劲,大部分时候还是要讲究实干,勤能补拙。我们金牛山办事处的精神就是“创新、实干、廉洁、奉献”,创新是能力,廉洁是品质,成事的基础还在于实干的态度和奉献的精神,“说一千道一万,不如扎扎实实干一件”。我记得小学有篇课文叫《挑山工》,讲的是一个游客和一名挑着百来斤重担的挑山工,他们在泰山脚下同时登山,但在最后却是挑山工先到山顶。原因是什么呢,游客走走停停,挑
山工埋头向前。我们的工作也是一样,平时注重扎实苦干,干着干着就出经验、出成绩了。
二是充满感情,贴近群众。我们在基层工作就是和“父老乡亲”打交道,要会说群众的话、善知群众的事、能拉群众的家常,有心记住党员、村民小组长和普通群众的名字,如果他们不介意,记住外号更好。你记住了群众,群众就会记住你,才能与群众建立起感情。这样的同志,群众就会喜欢,群众的工作也就好做了。
三是勇于担当,正视困难。在困难面前、在关键时刻,最能看出一个党员干部的责任和担当意识。只有勇于担当,正视困难,才能及时解决问题;只有不断地、认真地解决问题,才能提高自己处理问题的能力,才能不断地成长和超越。
四是清正廉明,洁身自好。群众最佩服的是公道正派、一身正气的干部。廉洁勤政,清廉为民,是党员干部必备的基本素质。有人说,乡镇办干部基本上没有腐败的机会和可能。这只是限于条件而已,关键在思想意识,千万不能麻痹。接受村干部或服务对象的吃请和礼物,觉得无所谓,却会受到群众的指指点点,积少成多、长期为之就足以损坏形象。如果以恶小而为之,手伸惯了,将来就有可能铸成大错。
五是淡泊名利,无私奉献。名利是一柄双刃剑,既可激发人的主动性、积极性、创造力,也可使人不择手段追名逐利,直至发展到人格泯灭、贪赃枉法、腐败堕落。基层同志
要耐得住寂寞,守得住清贫,正确对待名利地位,正确看待进退流转,始终以强烈的责任感,认真工作。如此,拥有“只管耕耘,不问收获”的情怀,才会有不期而至的结果。
三、联系实际,围绕全局“思”
我们通过开展“两学一做”学习教育,在实现党员素质提高、办事效率提高以及党组织凝聚力增强、战斗堡垒作用增强的目标的同时,也在思考服务保障机制的建立完善、谋划发展稳定工作。
着力构建内容协调、有效管用的制度体系,为经济社会发展提供保障。党工委先后建立了《关于进一步加强和完善学习制度的意见》等理论学习制度、《党工委集体领导制度》等科学决策制度、《“三公”经费管理制度》等廉政建设制度,建立了社区党组织书记述职、评议制度和年度考核制度,设立计生、社保、民政等8个便民服务窗口,并将考核结果运用到评优评先中,细化和完善建立了一系列联系服务群众的制度。以制度机制规范党建工作,实现党建工作制度化、规范化、常态化、长效化,实现以制度管人管事的目的。
我专门上“作风建设永远在路上”、“坚定理想信念,勇于担当作为”等主题

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