文档介绍：《溶解的快与慢》说课稿
希望小学:皮金慧
 一、教材分析:
《溶解的快与慢》是四年级上册第二单元第五课的内容。通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验,学生们对溶解的概念已有了一定的了解。这节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下,初步感受对比实验,从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。教材包括三个部分的内容:
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细心研读教材后,我发现用食盐做溶解实验效果不太明显,起不了真正去探究学习的目的,故把食盐换成了板蓝根,用板蓝根作为溶解实验的材料便于学生观察。根据教学的内容我确立以下教学目标:
、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
,亲身经历控制变量进行实验的活动过程。
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教学重点:物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关?
教学难点:感受对比实验的重要性,以及在实验中的变量与不变量的控制问题。
教学准备(分组实验材料):每组两个杯子、筷子1根、板蓝根两包、冷水、热水、溶解快慢记录表。
二、教法与学法指导:
教学方法:本节课让学生经历“问题——猜测——验证——证实”的过程与方法过程,培养学生探究意识和科学实验意识,,让学生亲历对比实验,指导学科实验的严谨性,提高综合分析、运用能力.
学法指导:让学生自主学习,八人小组讨论,经历"问题--假设--验证--证实"的科学探究过程,通过动手操作,让孩子在交流中获得意想不到的收获,得出科学结论.
三、教学过程:
(一) 谈话激趣,以问引题
俗话说“良好的开端是成功的一半”,上课伊始,我充满激情的对学生说:“同学们,老师希望你们能认真的听,仔细的看,开心的玩(实验)!好吗?好!一起用你们甜美的声音读读课题吧!物质溶解的快慢与哪些因素有关呢?这就是我们要研究的问题”。(板书课题)
  (二)创设情景,引导探究
1让学生根据生活经验想想平时喝糖水是怎样让糖变成糖水的
2、探究活动1:《搅拌影响溶解》(搅拌加快红糖的溶解)
学生根据经验获得的实验方法做搅拌加快食盐的溶解的实验:以小组为单位,把两份同样多的食盐(大约10克)同时放入两个盛同样多水(大约30毫升)的杯中,用筷子搅拌其中的一杯水,观察比较哪一杯中的食盐溶解得更快一些。把实验记录下来(附表1:溶解快与慢的比较记录表一)
溶解快与慢的比较记录表一
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快与慢
快
 
慢
快
 
慢
3、交流:搅拌能够加快物质的溶解吗?反馈总结:可溶性的物质在水中溶解的快慢与液体是否被搅动有关,即:在相同条件下,搅拌能加快溶解。
4、师:刚才有同学说水的温度也是影响溶解的因素,要怎么证实呢?(实验)
探究活动2:《水温影响溶解》(水的温度高能加快食盐的溶解)
1、交流这个实验需要的材料、完成的步骤。
2、老师提供相关材料,学生动手试验、观察、比较,哪一杯中的食盐溶解得更快些?(留给学生作业)
3、反馈交流,得出:物质在水中溶解的快慢与水的温度有关,在相同条件下,食盐在热水里溶解得快。
4、猜猜:如果水的温度再高些,食盐的溶解