文档介绍：第一、要有优秀班主任
班主任是班级教育与管理的领路人,是班级灵魂,在班级当中起到直接的关键作用。班主任工作好坏直接影响班级管理质量,因而班主任都必须向优秀班主任看齐。优秀班主任条件是:政治素质高、业务能力强、关心学生、爱护学生、充分信任学生、平等对待学生、勇于为学生负责。
第二、要有得力的班干部
班干部是班级核心,是实施自我教育、自我管理、自我服务主要力量,大部分工作需要他们来完成。班干部工作就是班级工作,是班级工作直接反映。班主任应建立优秀班干部集体。
优秀班干部集体标准为:班长得力,班干部团结,班干思想品德高,学业成绩好,在同学中威信高,乐于为同学服务,敢于同不良现象作斗争,工作讲求实效。
第三、要有良好班风、学风
良好班风、学风、为班级工作基本要素。
班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级整体形象概括,具有相对稳定性,是所有班级成员共同的精神面貌。班风一旦形成,班风就具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应。
班风效应有如下几方面:一是具有约束作用;二是具有保证作用;三是具有激励作用;四是具有维护作用。班风也可以用一些词语来概括,比如,团结、求是、进取、创新等。
学风是班级成员共同的学****态度和学****精神上的稳定风格。学风建设是班级建设重点。其中,学风是核心,是根本。
优秀学风标准如下:成员学****态度端正,学****目的明确,学****动力充足,学****方法得当,学****成绩出色。
第四、具有健全的班级工作制度
古人云:没有规矩,无以成方圆。优秀班集体必须要有健全的完善的规章制度。既要有奖励制度,也要有处罚制度。包括:三好学生、优秀班干、推荐制度、学****优秀奖制度,学****进步奖制度,促进综合素质提高的措施,创新奖励制度,班规公约,班级违纪处罚条例。
第五、成员整体素质高
一是成员要有集体凝聚力和集体观念;二是成员学业成绩好;三是成员爱好广泛,特长明显,知识面广,组织能力强。
如何使优秀班级获得持续发展?
---------- 班级文化是班级可持续发展的不竭动力
因为,一个群体有什么样的文化,就有什么样的群体精神。在班级实践中,我试图从班级自然环境的设置,学生自我管理的制度认同,班级主体人文责任意识的激发等方面,培养一种班内学生认可的思想精神。使班级教育在思想上,成为潜移默化、春风化雨式的熏陶与渗透;在行为上,唤起学生作为“人”的自觉与自律,从而形成班级师生和谐互动的良性发展效应。实践证明,只要班主任用心着力去营建班级的特色文化,这一尝试与探索,必将成为班级可持续发展的不竭动力。
一、营建“环境文化”,确立班级全面发展的特色目标
每当学生走近一个新的班级,他们首先直觉感受到的是班级环境向自己提供的视觉信息。把班级建成学生生活的家,这常常使我在面对一个新的班级所做的第一项工作。对班级的美化设置,如何代表我“这一个”对班级的环境建设的独特理念与思考?十余年的班主任经历,我基本形成了这样的认识:即在教室黑板的正方向,确立班级班风的发展目标。在最中间处,制作一块“文明之家”牌匾,以示班级总体的发展方向。在牌匾的两侧,设计出富有特色的“团结、拼搏、求实、创新”八字。
我是这样向学生解释班风八字的:一个集体,走向文明发展之路,这是教育的终极目标。在文明之路引导下,团结出人心,出凝聚力,这是第