文档介绍：微课与微课设计——把教学设计的精彩亮出来
重庆市教科院职成所周晓波
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全球教育界关注的教学模式 ——翻转课堂
翻转课堂也被称为“反转课堂式教学模式”,简称翻转课堂或反转课堂。
在翻转课堂中,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。
这种课堂教学模式2007年起源于美国科罗拉多州一个山区学校——林地公园高中。
2011年在萨尔曼·可汗创立的汗学院的“可汗课程”推动下,成为全球教育界关注的教学模式。
微课的概念
胡铁生:“微课”是……以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。
李玉平:微课程属一种多媒体学习载体,由“文字、画面、音乐”组成,是间于“文本阅读”与“影视阅读”之间的一种新的学习方式。
微课的概念
微课网:“微课”,全称“微型视频课程”,它是以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。
黎加厚:“微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。
微课的概念
以信息技术的运用为基本媒介,以视频教程方式加以呈现的小课程。
是一种包含了学习内容、活动、评价等要素的教学服务。
微课的基本特征
微课本身应该首先是“课”,套用沈括《梦溪笔谈·雁荡山》的一句话。微课即课之“具体而微者”。
微课就是形体齐备而规模较小的课。它具有完整的教学结构,
要从“课”的角度来把握微课的内涵,在“课”基础上强调其“微”的特征。
微课的基本特征
微课不等于学习资源,它是内容、服务和互动的载体。
微课是某个知识点的教学内容及实施的教学活动的总和。
它包括按一定的教学目标组织起来的教学内容;按一定的教学策略设计的教学活动及其进程安排。
微课的特点
主题突出,指向明确;
资源多样,情境真实;
短小精悍,使用方便;
半结构化,易于扩充。
微课的特点
形式“微”
时间控制为5-10分钟
内容“精”
内容设计及讲解精准控制,展示精华
效果“优”
展示设计思想传达清晰的知识点结构相对完整语言准确
不一定需要学生参与
微课程设计过程及要素
确定教学对象(学生、教师、家长)
教学任务分析—知识结构图
设计问题和练习—学习任务单
进行微课设计—微设计、微课件……
制作微型资源—视频录制……