文档介绍：两三位数除以一位数(一)
青城镇中心小学胥玉清
教学要求:
1、让学生熟练掌握整十、整百数除以一位数的口算除法,以及两三位数除以一位数的除法估算。
2、通过让学生利用手中学具,探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。鼓励算法的多样化,培养学生思维的灵活性。
3、让学生感觉到生活中处处有数学,可以用数学解决生活中的一些问题;能主动的愉快的参与解决生活中的实际问题的探索。
教学重点:
    通过让学生利用手中学具,探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。鼓励算法的多样化,培养学生思维的灵活性。
教具准备:多媒体,课件
学具准备:小棒
教学过程:
活动程序与教师提示活动内容关注要点
情景导入
    知道我国的风筝城是哪里吗?下面我们就到维坊的风筝城去看一看吧?(课件一)维坊风筝城的情景。参观完这些美丽的风筝,让我们再到风筝厂去参观一下,看风筝是怎样制造出来的。(课件二)课本情景图。
活动一
1、听了工人叔叔的谈话让我们看一下进度表,看各种风筝还有多少没有完成任务,根据进度表上老鹰风筝的信息,你能提出什么问题?
2、让学生口头列出算式,教师板书。60÷2=
3、小组讨论计算方法:(可以利用手中的学具来演示)
4、集体交流
学生看懂进度表的意思后,根据老鹰风筝的信息提出问题?
学生举手回答。
学生小组探讨
(1)
 用小棒摆,6个十平均分成2份,每份是3个十,就是30。
(2)30×2=60,所以60÷2=30
注意倡导学生算法的多样化,对学生的计算方法不做统一的要求,可以让学生用自己喜欢的方法做。
活动二
1、对蝴蝶风筝和小鸟风筝提出问题?然后学生独立列式用自己喜欢的方法解决。
240÷3              320÷4
2、集体交流
学生独立完成。
学生说出自己是怎样算的。
让学生用自己喜欢的方法解决。
活动三:
抢答比赛:240÷4     640÷8
350÷7    420÷6      80÷4
学生举手抢答
这个环节是为了对前面探讨的知识加以巩固。
活动四
1、对剩下的仙鹤风筝提出问题,然后列式:师板书:92÷3=
对者题的正确结果是多少我们放在问题口袋里。先来估算一下。
学生探索,交流。
2、引导学生对估算的结果进行分析,每天做30只能完成任务吗?
学生讨论
    这里的目的是让学生对估算的结果与实际结果相比较,知道实际结果要比估计的结果大一些。
活动五
估算每天大约做多少只孔雀风筝?138÷7≈
学生讨论,然后集体交流
让学生说出估算的方法
活动六
说一说你这节课有哪些收获?引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。能用自己的话小结学****的主要内容。
两三位数除以一位数(一)
青城镇中心小学杨俊英
教学目标:
1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。
2、使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数,并能进行正确地估算。
3、回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。
4、提供解决问题的策略,调动学生学****的主动性和积极性,让学生理解数学学****与生活应用中的联系,使学生更系统地掌握这部分内容。
二、教学重难点:
掌握整百、整十数的除法的口算方法
三、教具准备:自制课件
教学过程:
活动一:
师:元旦快到了,老师决定在我们班里举行联欢会,同学们想一想,筹备联欢会需要做哪些事情呢?
[学生进行交流]
(出示情境图,引导学生进行观察。)
师:图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢?请同学们帮忙整理一下。
[学生在小组内按顺序整理]
活动二:教学左面板块
让学生先解决分组的问题:
(1)“60人做游戏,每5人一组,可以分成几组?”
(2)如果每8人一组,可以分成几组?
教师可结合本班的情况,进行开放性的练****由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。
活动三:教学上面的板块
师:215名学生参加联欢会,每张桌子围坐8人,需要多少张桌子?
你能估计一下吗?
你会准确计算吗?
设计开放性问题:如果每张桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要准备多少张桌子?
学生自主进行练****br/> 活动四:教学右面板块
师:观察右面的图,你都能发现哪些信息?小组内交流。
你能根据图中所给的数据解决这些问题吗?
[生合作探索。]
师:你还有什么问题吗?
活动五:教学下面板块
师:你能说说计算除法时要注意什么吗?混合运算时要怎样呢?
两三位数除以一位数(一)
青城镇中心小学马丽娜
一、教学目标:
1、探索并掌握两三位数