《我不能失信》教案.doc

文档介绍：《我不能失信》教学设计
语文组赵银春
教学目标:
1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文的主要内容,能联系生活实际交流感受,培养学生独立阅读的能力。
2、过程和方法:给学生自主阅读的空间,自读自悟,交流感受,分享成果,培养兴趣,提高能力。
3、情感态度价值观:感受诚实守信品质,感染和熏陶,获得启示;
教学重点、难点:
,坚持留在家里是本文的重点内容。
。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,据题提问。
,使我们懂得遇事要多问几个为什么。宋庆龄小时候的故事又会告诉我们什么呢?今天我们就来学****一个她小时候的故事──《我不能失信》提问:你觉得什么叫“失信”?然后指导理解“失信”的意思, 找“失信”的反义词。
(设计意图:教师引导学生“围绕题目”调动学生主动发现问题的热情,激发他们求知的欲望,这一环节体现了以学生为主的教学理念。)
二、课前反馈,整体感知
1、检查生字词语,教师出示词语,学生认读。
2、故事发生在什么时间?文中讲到了哪几个人?他们之间发生了什么事?
三、听读感知,理解文意
完整地说说课文主要讲了一件什么事。
明确:课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
(设计意图:此环节设计,意在引导学生根据预****感知课文内容,并学会用简练的语言来概括;课前师生共同交流,学生互相学****查漏补缺,使学生对全文有一个全面的认识,培养学生迁移学法独立学****能力。)
四、精读感悟,展示交流
(一)精读品味
,边读边画描写宋庆龄想去伯伯家的的语句。
2、交流描写的语句。
3、反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
(二)自主完成:
1、先朗读自己画的对话句子,再说说自己的体会感受。
2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
(三)分角色朗读课文
1、交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练****然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练****教师巡视。(教师在巡视过程中要指导学生准确读好每一个关键问语,每一句话的语气、语调。)
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