文档介绍：咬文嚼字 朱光潜
教学参考
教学要点
作家作品知识
课文题解
思路结构
艺术特色
思考练习答案
教学要点
培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。
理解“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。
把握文章主题及艺术特色。
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朱光潜
朱光潜(1897——1986),现代美学家、文艺理论家,笔名孟实、孟石,安徽桐城人。青年时期留学欧洲,主修语言和文学,致力于文学、心理学与哲学研究,并最终促成了他将三者融为一炉的美学思想的形成。1929年,出版《给青年的十二封信》而闻名全国。1933年回国,历任多所大学教授。
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朱光潜教授对中西文化都有很深的造诣,在他的七百多万字的论著和译著中,融贯中西,创立了自己的美学理论,在我国文学史和美学发展史上享有重要的地位,堪称一代宗师。
代表作有:《文艺心理学》、《诗论》、《谈文学》、《西方美学史》等。
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课文题解
随笔是一种散文体裁。它一般篇幅短小﹐表现形式灵活自由﹐可以抒情﹑叙事或评论。《咬文嚼字》是一篇文化随笔,它论述了文学创作与阅读中讲究文字运用的道理,提倡“咬文嚼字”的谨严精神。
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思路结构
全篇可分三部分:
第一部分(1-3)举例论证文字和思想的密切关系。
第二部分(4-7)运用正反对比论证语言要想跟着情感走,就要“惟陈言之务去”。
第三部分(8)指出只有“时时求思想情感和语言的精练与吻合,才会逐渐达到艺术的美”。
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第一部分
文章开头列举四个事例,从不同角度说明文字和思想的密切关系,然后得出结论:无论是阅读或是写作,用字的难处在意义的确定与控制。
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第二部分
从正、反两面援引实例,证明善用字的联想意义,就会使文章意蕴丰富;反之,就会产生“套板反应”这一流弊。强调语言要想跟着情感走,就要“惟陈言之务去”。。
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第三部分
点明主旨,指出了“咬文嚼字”的目标、要求和条件:要想使阅读与写作达到最高目标,就必须养成良好的习惯。
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