文档介绍：PPT制作《计算机应用基础》交互式课件初探
摘要:ppt作为一种重要的教学辅助工具,已成为教师备课中的一环。然而有很多教师反映制作课件的过程中存在许多不足,比如流程不灵活,交互性不够等。笔者针对这些问题进行探讨,并挖掘了ppt中强大且易用的功能,使之在计算机应用基础教学中发挥更大的作用。
关键词:PPT 计算机应用基础灵活性交互性
中图分类号:G718 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2014)7-0247-01
ppt是一种常用的课件制作软件,它简单易用,课件效果也较美观,因此被广大教师朋友所钟爱。但是传统的观念一致认为ppt有很多不足的地方,如:播放的顺序太死板,不够灵活;不具备flash等其他软件的交互性。其实,ppt也能做到很好的灵活性和交互性,本文对此作了初步的研究和探讨。
1 多使用超级链接,增强ppt的灵活性
部分人认为,PPT在播放时只能从上往下、从前往后地按顺序进行,使用起来限制太大,太死板,不灵活。实际上,我们可以通过超链接的形式来实现想要的灵活性。以“认识微型计算机”为例,首页为这节课的主要教学内容,并将这些内容附上对应的超级链接,如:计算机的组成、主板系统单元、主板与外部设备接口、外存储器等。然后设置超链接至相应页面,想学哪个知识点,点击相关按钮就能直达目标知识点,并在相应页面上设置
“返回按钮”,可以随时返回。比如:某学生想在课后复****某一个化学性质时。点击即出现下级分支,可以快速直达目标内容,进行复****当然,作为我们教师,也可依次点击各按钮,逐步呈现各内容,当做新课内容使用。这样做出的课件用途广泛,既可以作为新课,也可以用作复****课,还可以挂在网络上,由学生在家中进行有选择的有目的的自主学****非常灵活。
2 巧用触发器,让课件具备强大的交互性
,可以实现课堂讨论的灵活性
比如:在进行“计算机的组成”的教学中,传统的做法要么是一下子出现全部内容,再逐一进行讲解,要么是按预先设定好的顺序依次展示各组成部分,比较死板。如果我们用触发器来制作的话,可以实现非线性的效果,即点即开。课堂上完全可以由学生自由发言,说说自己所知的计算机系统,教师随学生所说点击相关区域,出现相应知识点。比如:学生说:“老师,我知道计算机的部件有鼠标、键盘、显示器”那么老师就可以引导说“说的很好,鼠标键盘、显示器是电子机械物理部件吗?”从而引出硬件和软件的定义,同时点击黄色的“计算机系统”按钮,幻灯片中弹出硬件、软件的分类图。接下来老师可以从学生已有的知识着手,选择先讲硬件或先讲软件,点击硬件或软件的绿色按钮分别展开各自的分类图。使学生、教师和课件知识点无缝连接在一起,在强大的灵活性和交互性之下,实现了人机统一。我们还可以在右边空白处,预先设置一个思考题,用触发器控制,在新授课时可以点击使用以增强学****效果,复****课时若不需要使用,完全可以不点击,它不会出现。
下面我们来讲一下制作步骤,以点击”计算机系统”黄色按钮,弹出硬件和软件的分类图的过程为例:在幻灯片左边空白处放置一个文本框,输入文字“计算机系统”,右击、在快捷菜单中设置“文本框格式”,填充颜色选黄色,线条颜色选无(形状1),再使用绘图工具栏绘制出图形(记得将该图形进行组合),选中(形状2),右击、在快捷菜单中设置“自定义动画”,在自