文档介绍：课题第四单元《磁铁的奥秘》
§1-1《神奇的磁力》第1 课时
教学
目标
科学探究
、实验并取得数据。
。
情感、态度与价值观

科学知识
。
。
教学
重难点
指导学生通过经历一次完整的探究活动的完整过程认识磁力与磁极。
学科
科
学
教学准备
烧杯、各种形状的磁铁、回形针、大头针、皮筋、铁圈、铅笔、木筷、书纸等。
课型
实
验
课
活动
目标
教师活动
教学
环节
学生活动
激发兴趣

:【装置:盛有水的鱼缸里】同学们还记得平时我们钓鱼用的是什么吗?(鱼钩)今天老师也带来了一只小鱼缸,里面有一条漂亮的鱼,老师要今天带了一支特别“鱼钩”准备把鱼钓上来,同学们,你们猜这特别的“鱼钩”是什么?
,这是磁铁,今天我们就一起来探究磁铁的奥秘。【板书课题:神奇的磁力】
情境导入
,猜出“鱼钩”即磁铁。
培养学生合作意识,小组合作交流

1.【认识其他形状的磁铁】根据形状的不同,磁铁还有蹄行磁铁、圆形磁铁、环形磁铁。
2.【教师指导学生先做猜想】教师出示条形磁铁:同学们,你们说,磁铁可以吸什么? 根据提供的材料及周围的材料,我们先猜想哪些物体能被他吸引,哪些不能。请同学看到实验记录单,在猜想一栏你认为能被磁铁吸引的物体下面画“√”,不能吸引的画“X”。后面的空白可以补充身边的其他物体。
3.【指导学生分组进行实验验证。】各组组长上来领取实验材料。选取提供的材料及周围的材料完成实验。注意:实验材料轻拿轻放;及时填写实验记录单。
4.【小组汇报】取一组实验单收上来放在站台上展示。强调:磁铁可以吸的是哪些物体?
5.【想一想】磁铁可以吸引的物体有什么共同特征?
归纳:能够吸铁的这种力是磁力。【指导学生认真观察磁铁靠近大头针时,大头针被吸过来的现象,并描述。】
合作交流

,作出猜想,

4归纳:能被磁铁吸引的物体是用铁做的
:磁铁可以吸引铁,能够吸铁的这种力叫磁力。
训练学生逻辑思维,培养学生探究热情

,我们发现磁铁可以吸铁。回形针可以被磁铁吸引。现在,我想请同学们三人一组选取磁铁上的一个点,全班一起来比一比谁的点吸的回形针多。
:每三名同学一组,每组选取一个点;在选取的点上首尾相连挂回形针。当不能再挂的时候,记录已经挂上去的数量。④时间:2分钟.
:通过我们的比赛你发现了什么?(磁铁不同部位吸引的回形针的个数不同)这是什么原因造成的?(磁铁的不同部位吸铁的本领不同)
:把磁铁分为几部分?
,并做