文档介绍：《影像诊断学》课程标准
课程的性质
影像诊断学是借助于X线、CT、MRI、超声、核医学与介入放射学的成像手段,使人体内部器官和结构显现出来,从而了解人体解剖与生理功能状况和病理变化,以达到诊断和治疗为目的的一门学科,是影像技术专业的核心课程。课程培养目标是面向基层、农村、社区等医疗卫生单位,适应现代社会经济发展需要,具有高素质实用型的影像技术人才。
二、课程设计的基本理念
为确保本大纲的落实,达到培养目标对临床医学专业的要求,本课程按照教学计划要求及自身学科特点,合理安排理论教学和实验教学内容;设置了影像诊断检查技术、胸部影像诊断等6个项目的情景学****通过这6个项目26个学****情景的学****培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,以达到理论知识、实践技能和职业素质三方面的具体教学目标,充分利用现有的仪器、设备,加大实验教学力度,遵循人才培养需求与规划行业发展相结合;专业人才培养方案与行业职业岗位需求和要求相结合;课程体系建设和教学内容与岗位知识、技能、素质需求相结合的原则和诚信服务的理念,融知识传授、能力培养和素质教育于一体。确保教学大纲的全面落实。
三、课程设计的基本思路
本门课程其主要任务是根据医学影像专业培养目标,使学生获得本课程的专业理论知识,掌握医学影像诊断学必须的基本理论、基本知识和基本技能,具有运用知识分析问题和解决问题的能力。并为适应职业变化的需要而继续学****奠定必要的基础。
四、课程目标
(一)知识目标
正确掌握各系统常见疾病的影像诊断方法。熟悉各种疾病的影像学诊断和鉴别诊断,正确理解影像诊断学为临床医疗服务的特点与目的。
(二)能力目标
熟练掌握影像设备的使用方法,能够自行观察和辨认人体组织结构的影像学特点,通过医学影像诊断技术的操作与练****锻炼学生的独立思考能力,培养学生的综合分析能力。
(三)素质目标
在教学过程中针对医学影像技术专业自身特点,注重职业素质教育,重视诚信意识培养。培养学生良好的职业道德,树立全心全意为病人服务的医德医风。培养学生用实事求是的科学态度观察、分析和解决问题的能力;用理论联系实践的方法学****后续课程,培养学生在实践中具有良好的协作精神。
五、前后课程的联系
(一)与前续课程的联系
影像诊断学是影像技术专业的主干课程。与医学各学科关系密切,尤其是人体解剖学、断层解剖学与病理学是本门课程的必修基础课,医学影像专业学生必须在掌握各个系统、各个器官的解剖结构及正常功能后,才能进行影像诊断学学****br/>(二)与后续课程的联系
通过该课程的学****才能由基础理论转变到临床实践,逐步成长为一名合格的医学影像技能型人才。
项目一医学影像诊断技术
(一)主要知识点

10. 放射性核素显(成)像简史及进展
(成)像检查方式

13. 影像诊断原则及步骤
14. 影像诊断报告书写规范
15. 影像诊断报告书写格式
16. 影像诊断报告书写内容
(二)主要技能点

(三)学****目标

(成)像技术简史与进展
(成)像检查方式的临床应用

(四)教学组织
教学方法与手段:讲授法、讨论、参观、任务驱动教学法
辅助教具或设备:多媒体设备,教学课件,影像视频
项目二胸部影像诊断技术
(一)主要知识点

4. 气管、支气管疾病的影像诊断

6. 纵隔原发肿瘤的影像诊断
7. 心脏与大血管影像学检查方法的评价与选择

11. 先天性心脏病