文档介绍：摘要:思维导图是盛行于欧美国家的一种教学形式,把思维导图应用到高中生物课堂上,能引导学生构建学****方法、改善学生的思维品质、提高教的效率和学的质量。
关键词:思维导图、生物教学基因
思维导图的含义
思维导图是20世纪60年代英国学者托尼•巴赞创造的一种简单而有效的图像思考和笔记工具,它用“画”的方法来记录思考和创作的过程,由颜色、图象、关键词、曲线等要素构成,表现为从一个中央节点,不断向周围发散的树状图。
思维导图与概念图的主要区别
思维导图
概念图
从知识表示的能力看
呈现的是一个思维过程。
构造的是一个概念体系。
从创作方法上看
从一个主要概念开始,随着思维的不断深入,逐步建立的一个有序的图。
先罗列所有概念,然后建立概念和概念之间的关系。
从表现形式上看
通过树状的结构来表示。
通过网状结构来呈现。
生物学复****中如何制作一幅思维导图
基本步骤
实例
ⅰ.从自己熟知和熟悉的章节内容中确定中心主题,再将中心主题置于中央位置,整个思维导图将围绕这这个中心主题展开。
蛋白质
ⅱ.大脑不要受任何约束,围绕中心主题内容进行思考,画出各个分支,及时记录下瞬间闪现的灵感。
结构合成
蛋白质
功能代谢
ⅲ. 留有适当的空间,以便随时增加内容。
结构合成
蛋白质
功能代谢
蛋白质的鉴定
ⅳ. 整理各个分支内容,寻找它们之间的关系,并且要善于用连线、颜色、图形等表示。
参照以“基因”为中心主题的思维导图
如一个以“基因”为中心主题的思维导图:
说明:密码子具有兼并性和终止密码
错无移同
义义码义
突突突突
变变变变
A、G、C、T

磷脱含
氧氮
核碱
酸糖基

蛋白质
调控作用
外显子内含子
组成按翻译功能分类型
核苷酸非编码区编码区基因突变
按转录功能分
基本单位结构分子改变
发生的时间、原因和意义等

种类功能
表达传递

显性基因阴性基因转录复制
特点原理
半碱
保基
留互
复补
制配
对
显性性状阴性性状翻译

蛋白质

相对性状性状

不同性状
等位基因非等位基因
位置若位于
同源染色体非同源染色体
遵循的规律
基因分离定律基因自由组合定律

,能让左右脑同时运作。所以
通过思维导图的创作过程,会提高学生的动手能力和学****能力。
,既能更快更有效的进行课本知识的传授,又能有助于学生掌握正确有效的学****方法。
,会在头脑中创造出全景图,便于对整个知识架构的掌握,有利于直觉思维的形成,促进知识的迁移。
,能促进师生间的交流与沟通,打破了传统的一言堂。体现出学生为主体,教师起主导课堂氛围。进而鼓励和刺激学****的主观能动性,变被动学****