文档介绍：《寒号鸟》教学方案
大司巷小学吕丽红
一、教学目标:
1、结合讲读课文,理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”等词语的意思,通过对比朗读理解对话的不同含义,懂得课文的寓意,并有感情地分角色朗读课文。
2、让学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前,懒惰,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样勤劳,看得远,着眼未来。从现在做起,美好的生活,只有通过辛勤的劳动才能获得。
二、教学重点:
1、通过对喜鹊和寒号鸟的几次对话的理解朗读,懂得课文的寓意。
2、分角色朗读课文。
三、教学准备:课件
四、教学过程:
寒号鸟
一、创设情境导入
1、黑猫警长邀请小朋友当助手
2、课件:黑猫警长做出分析:喜鹊最有作案可能:
①喜鹊是寒号鸟的邻居;
②它们曾经多次接触。
二、读课文,找证据
凶手真的是喜鹊吗?从哪里看出真正的凶手不是喜鹊,真正的凶手到底是谁呢?从哪里看出真正的凶手不是喜鹊?真正的凶手到底是谁呢?让我们读课文,从案情中找到有力的证据证明喜鹊确实不是真凶。
1、小组合作找证据。
2、汇报:
A:喜鹊劝告的话
①喜鹊劝了几次呢?划出喜鹊说的话。
课件:
喜鹊劝告说:
“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:
“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。”
②谁来当喜鹊劝寒号鸟?说说为什么要这样劝?
③案情报告中两次劝告的时间一样吗?“□”出表示季节的词。
④第一次是什么时候?第二次呢?寒号鸟垒巢了没有,喜鹊的心情怎么样呢?(着急,紧张,严肃)
⑤再次劝告寒号鸟。(朗读)
⑥小结:喜鹊这么诚心的劝告不像凶手,这是证明喜鹊不是凶手的证据之一。
B:寒号鸟的两次回答
①找出寒号鸟说的两次话,并用线划出:
②学当寒号鸟读一读,第一次和第二次有什么不一样?(第一次读得不耐烦,很懒惰,第二次读得懒洋洋。)
③小结:从寒号鸟的话中看出寒号鸟很懒惰,这也是一个证据。
④合作分角色朗读课文。
C:寒号鸟晚上两次发出:哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就垒窝。
①寒号鸟两次说的时候,感情是不是一样的?
第一次怎样?