文档介绍：《找骆驼》教学设计
潘村小学连艳
一、导入
1、猜谜语:
师:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一则谜语,你们来猜一猜,是什么?(出示多媒体)
师读:脊背突起像山峰,沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕,戈壁滩上逞英雄。
对是“骆驼”。
2、简介骆驼
师问:你了解骆驼吗?学生自由说。谁来补充?
师补充:老师也想给大家补充,(出示多媒体)咱们看图片上,骆驼长得很高,脖子很长,背上有驼峰,能储存食物,能坚持三四十天都不吃东西,它的脚掌很厚,踩进沙子里能很快拔出……骆驼的这些特点使它能够在沙漠里生活,它能帮助人们带路、报警、驮东西,因此骆驼就成了沙漠里的交通工具。可是,有一个商人,却不小心把骆驼给弄丢了,怎么办呢?”
我故意顿了一下,期待地看着大家,不知是谁轻轻地说:“找骆驼。”
我紧接着说:“对,赶紧找呗。这节课。我们就一起来学习课文《找骆驼》。”
3、书写课题
请同学们跟着老师一起书写课题。(教师板书课题,学生书空。)
4、齐读课题
写完后,学生齐读一遍。
教师强调:“驼”字单读是二声,但是组合成词语“骆驼”时,应该读轻声,然后示范,让学生再读一遍。
二、检测预习
1、检测词语(出示多媒体)
(1)读词,正音
师:这篇课文,同学们预习好了吗?这些词语你会读吗?先自我检测一下。
会读的请举起手。
下面老师要检测了。(指名两横排的同学开火车读。)
(2)字形
区分驼和驮(一个是名词,一个是动词)
(3)字义
表演跛脚走路的样子(勇敢一点儿)
什么叫不紧不慢?还可以说成什么?(不慌不忙)
这个词语一般是用来形容什么呢?(形容心情平静,行动从容)
2、检测课文的主要内容
师:同学们预习的不错,词语掌握的很扎实。那老师还想检测一下大家对课文有多熟悉。请看题:(出示多媒体)课文主要讲了一件什么事?(学生自由说)
同学们还可以根据老师的提示,再来说一说。
多媒体出示:《找骆驼》这个故事讲了商人(走失了)一只骆驼,向老人(打听),经老人(指点),(找到了)骆驼的事。
三、自主学习
师:孩子们,你们今天进步很大,只要每天进步一点点,到最后,你们就是最优秀的孩子。老师相信大家这节课会有更大的收获。接下来我们来自学这篇课文。这是一篇略读课文,我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习。
1、自己读一读阅读提示
师:在这一段文字中,有一组关联词,是什么?读一读这句话。(出示多媒体)
在生活中,只要我们用心观察,认真思考,就会有所发现。
师:对,在这节课的学习中,老师希望同学们能做到用心观察,认真思考,老师期待你的新发现。同学们,准备好了吗?
2、梳理阅读提示:
3、出示自学提示:(出示多媒体)
(1)商人走失的的骆驼有哪些特点?请你圈出具体的词句;
(2)老人是怎么知道骆驼的这些特点的?请你用“——”画出具体的句子;
4、合作学习
五分钟后,(出示多媒体)
小组四人合作,完成表格:
四、全班交流
各组派代表上来交流,师生共同整理归纳。指名说(出示多媒体)
五、精讲点拨(出示多媒体)
1、指导朗读第1-10自然段
师:刚才老师的要求是,骆驼的特点用什么记号标出?你圈出来了吗?你是从哪些句子找到骆驼的特点的?(对话或老人的话)
那我们来看,老人和