文档介绍：大面中学校训解读
一、怎样理解校训
校训的内函:
1 办学的核心理念,
2 办学的目标和方向
3 凝练学校人文精神,浓缩学校历史文化
结论:校训是一所学校的灵魂
校训的作用:
1 激励作用;
2 警示作用;
3 制约作用;
结论:校训对全体生师起到思想理念的引领,思维意识的启迪和精神世界的支撑作用。
二、校训尝析:
四川大学:海纳百川有容乃大
海纳百川有容乃大
壁立千仞无欲则刚
(林则徐名句)
海纳百川有容乃大,形容人的胸襟、气度;壁立千仞无欲则刚,则表现一个人的品格和情操,所谓“无私则无畏”,“威武不能屈,富贵不能***”即为此意,文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汉青”的千古绝唱正是这位民族英雄的真实写照。而林则徐身为两广总督、封疆大史,面对清朝政府的***、软弱、无能,面对帝国主义的掠夺、侵略,面对国人的无助和悲哀,他以此对联明志,表明他宽容大度,刚直不
阿的气节,唯其如此才有轰轰烈烈的虎门禁烟运动。
四川大学作为综合性一流大学,以“海纳百川有容乃大”作为校训,既表明其对人才培养品德的追求——宽容大度,包容万物,又表明学术上的百家争鸣,百花齐放,以自由、平等、包容之学术风气为办学理念,与美国斯坦福大学“愿学术自由之风劲吹”的校训有异曲同工之妙。
清华大学:自强不息厚德载物
天行健,君子以自强不息
地势坤,君子以厚德载物
《》
意为天道(自然)的运行是如此的稳健,有志之人(君子)亦当奋发自强;大地是如此的厚重沉稳,君子亦当以宽厚仁德之心恩泽于世。
在中国历史文化的发展过程中,“自强不息,厚德载物”的精神不断获得丰富和发展,被赋予新的内容。做为一个高尚的人,在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠,战胜自我,永远向上,力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。在做人做事方面应该顺应自然,胸怀博大,宽以待人,承担起宏伟的历史任务。“自强不息,厚德载物”精辟地概括了中国历史文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法。中化民族历经几千年时间的考验和兴衰变化,而一直能稳固地凝聚在一起,并保持一个伟大民族的生机与活力,是同这种深刻认识分不开的。事实上,“自强不息,厚德载物”已构成中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。
中国近代资产阶级改良主义者、维新派代表人物、思想家,学者,戊戌变法的代表人物梁启超于民国三年冬,受邀到清华作了一个以《君子》为题的演讲,该演讲以此二卦为中心思想,面对祖国灾难深重,人民水深火热,号召广大青年学子自强不息,奋发向上,以君子的仁义之心,不屈之志,承担起国家、民族的重任。此后,学校即以“自强不息,厚德载物”作为校训,并张裱上墙。时至今日,台湾、北京同出一脉的两所清华大学仍以此为校训,它夸跃了时空、地域、阶级、政党的界线,影响、教育、激励了多少代中华学子,堪称明符其实的百年校训。
上善若水厚德载物
上善若水,水善利万物而不争,此乃谦下之德也,……天下莫柔弱于水,而攻坚强,莫之能胜,此乃柔德,故柔之胜刚,弱之胜坚强…..
老子《道德经.》
天津大学:实事求是
中国人民大学:实事求是
实事:客观事物
是: 规律联系
求: 探索发现
中山大学:博学审问慎思明辨笃行
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
《礼记. 中庸》
思维的批判性独立性深刻性
思维的品质
思维的:1灵活性 2敏捷性 3批判性 4独立性(独创性) 5深刻性
其中最难能可贵的是:
思维的批判性和独立性
最具有核心价值的是:
思维的深刻性
麻省理工学院:既学会动脑也学会动手
哈佛大学:与柏拉图为友,与亚里士多德为友,更要与真理为友
古西腊著名哲学家、思想家:
苏格拉底——柏拉图——亚里士多德
所谓气度决定格局,性格决定命运,作为世界著名的一流大学,其校训充分显示办学的大气魄,大格局,就是要培养象古西腊著先哲一样充满智慧和为真理而献身的杰出人物,校训的实质和精髓是:祟尚真理,不迷信权威。
佩顿中学校训:“我们培养领袖”。
上海七宝中学校训:“贫民本色,精英气质”
部分中小学校训:
龙泉中学:“三育”并重,文武兼修。
绍兴市高级中学:和而不同
.河北衡水中学:追求卓越
.行知中学:教人求真,学做真人
.上外附属大境中学:读书、明理、成才、报国
北池子小学团结、勤奋、求实、进取
东交民巷小学勤奋、礼貌、团结、活泼
礼士小学文明、勤奋、活泼、进取
春江小学勤奋、诚实、友爱、进取
新鲜小学团结、勤奋、文明、健康
史家小学勤勉、文雅、活泼、奋进
西总布小学团结、勤奋、文明、进取
东总布小学勤奋、诚实、团结、进取
新开路小学活泼、勇敢、团结、勤奋
遂安伯小学团